对于四舍五入后约等于多少，这个数最大是多少？最小是多少？学生还不能达到全部掌握，出现了错误现象，根据该内容对学生进行了反复训练，让学生掌握了方法，提高了做题的准确率。后又出现了四舍五入后约等于多少，这个数在（）和（）之间，提问的方法变化了，学生就不知道如何做了，引导学生其实还是找最大与最小的。
学生在掌握了知识点以后，还要学会分析问题，因为同样的知识点考察的内容一样，只是提问的方法变化了，有的学生就会出现无从下手的现象，我们在练习中不可能所有的题型都见过，都做过，出现没有见过的题型就不会了，是学生分析问题差的原因，因此在以后的教学中提高学生分析问题的能力，要作为重点训练内容。
