什么是教育？教育是用爱创造奇迹！

                                ——题记

      那年是我第十年带初三语文，兼任班主任工作。班里有个叫周小波的男孩，剑眉星目，眼神炯炯，浓密的黑发理成偏分，着装整齐干净，整个看上去很精神。他不苟言笑，高冷范十足。

      记得刚进入初三年级，他听课认真，作业完成很好，背书速度也特别快，虽然不善发言，可我一向要求学生一个一个在我面前背会才算事儿，他便不得不上台去背，忸怩了几次，在我的不断表扬、鼓励中大胆从容自信了许多。在我心里已认定他是好学生了。

      初三课程很紧，容量大，难度大，时间也紧，老师们卯足了劲备课上课，生怕延误课程，耽误学生。初三的时间大家是以倍数利用的。

      没过多长时间，我发现他上课精神头不足了，我想是刚上初三的那股新鲜劲过了，孩子们压力大，情绪不稳定是正常的，开开班会，做做思想工作会好转的。可后来上课我发现他眼神飘忽不定，甚至思想开小差，提问他问题竟然神游课堂外，不知你问的啥。

      我觉得问题很严重，便先找他谈话，他竟然掩盖事实说没事。我私下问他初二时的班主任，得知周小波玩游戏成瘾，家长根本管不了，是个“手机钉子户”。我开始留意他课上课下行为。没过几天，便发现了原因。

      那是上午第三节课，是数学课。我在窗外巡视，同学们都在认真听课，只见周小波头低着，右胳膊肘抵住膝盖，手却伸在桌兜里，聚精会神看着手里的手机。难怪思想抛锚，一机在手毁你所有。我轻轻敲敲窗，示意他同桌叫周小波出来一下。

      同桌用胳膊碰碰那个沉浸式、忘我般忽视课堂的周小波。他才如梦初醒般环顾四周，见我看着他手里的手机，脸一下红了。

      随之便是没收手机、一番说教。谁知第二天他便不来学了。家长来电话说孩子没手机不上学，并强烈要求退还手机。我告诉家长让他带孩子过来，如果态度端正手机会给他。

      一会儿功夫家长带着他来到我办公室。我一看以为是周小波爷爷，微胖身躯，花白头发，步履蹒跚。经了解才知道竟然是周小波爸爸，年初得的脑血管病，腿走路已失去灵活性，胳膊无力，丧失了劳动能力。老伴已去世三年，周小波是他家二儿子，大儿子初中毕业后不愿继续上学，已在外打工几年了。

      听到周小波的家庭情况，我深表同情又深感不安。这样的原生家庭，如何改变周小波，必须得改变他，不然他定是步他哥哥的后尘。

      “想毁掉一个孩子，给他一部手机就够了。你理解这句话的意思吗？”我问周小波。

      “理解”，简单的回答却不失真诚。

        “知道手机对一个孩子致命的危害，你还继续玩，我想知道你玩的是什么，竟然置自己的前途命运于不顾？”

        “手游幻影仙踪”，周小波低着头似乎不愿多说一个字。

        “这个游戏能给你带来什么？你说说看。”我极力压住心底的怒火问。

        “我喜欢游戏晋级赛给我带来的成就感，也喜欢晋级赛胜利获得奖品的喜悦感。”他依然不愿抬头，但却清晰而坚定地回答。

      “那行，既然你很在意成就感和喜悦感，那学习也可以给你带来成就感和喜悦感，玩游戏能毁了你的前程，学习知识却能改变你的人生，你觉得哪个更划算？”

      听我这么一说，他竟然抬起了头，眼神里有疑惑、有探寻，似乎从没想过这样的问题。是啊！孩子们只会单纯的玩，谁去思考等量价值、人生取向。

    “应该是学习、学知识更划算吧！”他声音不大，言语里透着疑惑和不确定。

      “既然知道学知识更划算，那不如这样，你每周认真听课完成作业，周练成绩每进步10分，奖励你玩游戏晋升一次，我们学习、游戏两不误，你看怎样？”

      我知道，想把沉迷游戏的孩子拖上岸，一下断了他的游戏瘾，几乎是不可能的，我只有采取迂回战术。

      “真的假的？你的话算数吗？”周小波听我这么一说，如死灰般的心好像重燃希望，两眼放光，激动地问。

      “当然算数，我说到做到，就看你能否做到了。”

      “好，我也能做到。”

      我们竟然以儿童幼稚的“拉勾”盟誓，确定我们的师生之约。

      就这样开始了我们的约定。可你永远别相信一个沉迷游戏的初中生对学习的承诺。到第三周，周小波故伎重演，不来了，因为三周中只有一周完成任务，只玩了一次晋级赛，其他两次没完成任务，这远远和他的努力不成正比。三周来周小波上课的确很是认真，作业完成的也很好，就是周练成绩两次达不到约定的分数。是啊！学习哪里是一蹴而就的事呢！

      不得已，再次请家长带孩子来。这次我打感情牌。

      “男子汉要有担当才行，你看看你爸，你忍心让他一次次跟你来学校，你再想想你哥，你就甘心情愿过他那种忍辱负重的底层生活。明明很聪明、很有潜力，努力就会有好前途，为什么要葬学业、毁前程？你这三周来表现非常好，不是我一个人说好，各科老师都这样说，都说你变化很大，照这样坚持努力下去，定能考上好高中。”

      “老师们真的这样说吗？”

      “那当然，不信你可以问每一个任课老师。”

      “那我再试试吧！我们的约定还算数吗？”

        “当然算数。”唉！还是忘不掉游戏。

      在接下来的时间里，我安排各科一名优秀学生专门去帮助他解决学习上遇到的问题，并随时给我汇报周小波的学习情况。还和各任课教师沟通，上课多提问关注他，多鼓励他。

      渐渐的，一周过去了，三周过去了……周小波再没有因玩不成晋级赛叫停学习。

      当一模考试成绩出来，周小波成绩有了突飞猛进的发展，突破450分，虽然进步很大，可距离上高中还差一截。成绩分析班会上，我在表扬鼓励他时不忘提醒他，不能骄傲，要沉得住气，坚持努力到最后。

      让我没想到的是周小波竟主动站起来说：“老师，我请求停止我们的约定，不，应该是停止我的晋级赛，学习不停止，可以吗？”

      “当然可以，我赞同你男子汉有担当的决定。”

      接下来我在班会上讲述我和周小波的约定，讲述他的一步步努力，成绩一点点进步，并要求大家学习他男子汉的勇气和担当，教室里掌声四起。那节班会课也许是我从教以来最励志的课堂。

      一步步努力拼搏，一次次突破超越，我们师生携手共进，终于熬到了中招考试，等到成绩揭晓，周小波以总成绩528分顺利被一高录取，而我们班也因超额完成中招分配的任务，被评为优秀班集体。 

      周小波成功逆袭的故事，让我深深明白什么是好的教育，是你给暗夜里摸索的孩子一束光，他寻光而去，走向了光明；是你给挣扎在泥沼中的孩子一根藤，他顺藤而上，走向坦途；是你给沉溺水中的孩子一条船，帮他摆渡上岸……

      只要用心用情，教育真的能够创造奇迹。

      只愿未来道路，我的教育如清风，伴君行程万里；如春雨，催开满园桃李。