前几天给儿子买的小象识字的绘本到了，给儿子讲绘本。
儿子最近开始对识字很感兴趣，乐此不疲地跟着看，跟着念。
后来，看了另一本绘本，突然看见了一个前面教过儿子的一个字“羊”，于是，问儿子，这是什么字？
儿子蒙住了。明显，他不知道。神情中，呆滞中略带一些抗拒和畏难。
我突然回忆起之前曾经用普通的绘本教儿子认字，他也同样呈现出了因为挺难，而有些抗拒的神情。
~~~~~~
傍晚，跟儿子一起做饭，儿子兴致极高，踩着矮凳，手抓着锅铲，有模有样地模仿着我的动作。一脸成就感。
猛然，我突然明白了。
我回忆到，从小，我没有逼迫儿子要学习炒菜，当他有兴趣的时候，我就让他尝试，没兴趣，我也就随他。
于是，偶尔几次成功的尝试，让他觉得好有趣，好有成就感。于是，喜欢上了，做的多，更熟练了。
于是，形成了一个良性的循环。
在这个循环中，儿子体验到的是一种成就的乐趣；
而在我有点考核，或者考试样子的指着问他：这是什么字的时候，儿子会体验到一种我不会的挫败感。
~~~~~~~
我想到孩子的教育。
对于孩子的教育，我们是否能够给予到他，他这个年龄段适合的方式，让他学的既有乐趣，又容易吸收呢？
而我们在教导和引导的过程中，除了我们可以给孩子示范，或引导孩子面对他的挫败感，我们又是否能让他在学习中体验到的是一种“哇，这好有趣，好好玩，又能掌握，又有成就感”的感觉循环呢？
——今天分享于“振凤心灵密友分享圈”
