写了一篇下水文，强强瓜瓜，绊绊磕磕。写的不顺手。

虽然以前没写过，但给学生修改的不少，认为自己可以的。

写好后，深知不敢大意，发给刘丽萍，发给闵荣波，也发给王如新老师。闵说好着呢，让我修理了一下，嫌他变得不给我说实话了。刘是晚上我问候时发了语音，意见中肯。王是第二天中午自己修改一番给我的，并致歉。

在此我深深的感谢他们的指导。

发给这三人之后得不到回音时，我发给了教授，我本不想发他，他专攻古诗词，又忙，我不想拿这么不着边的事扰他。他和闵一样也说好着呢，给我改了几个字，我信他。然后发给了毛眼眼，他病着呢，我更不想打扰他，但是如果发表到作文报上，写的不好会很丢人的，所以我还是发给他了，但是他似乎也忙，只说了好就没有下文了。我也没敢问。

最终我晚上发到群里，张老师说，议论文对语言要求特别高，要特别华丽。我突然就明白这是委婉的批评。我改学生作文多了，于是按照学生常规的写法来做，太规整了。且不谈论述的力度。我于是翻开教材，读了毕淑敏的《精神的三间小屋》和利哈乔夫的《论教养》，还有周国平的《人的高贵在于灵魂》，读着读着，我忽然发觉之前教学中的误区了。我只顾着教给学生思路和方法，却完全忽略了这么优美的语言，或者我根本不知道怎么教学语言。我是走了偏路了吧。

于是我当即决定重新写，这次要注意语言的华丽，事例典型而高度概括。这时我顺手发给教授说我要重写作文，觉得那个不好，教授就说，是的，材料太少。我也不知道怎么了，马上怼回去:“你就是虚伪！”他打了个难过的表情，然后说，已经很好了，不能打击积极性。

我突然就明白了自己有时候是真傻。

当别人说你好时是鼓励你，并不是你真的好，你是明白这一点的，但是竟然就忘记了进步提升，有自知之明的你也有混沌的时候啊。

让我说你什么好！不过挺好，重要的事我请教了几个人，他们每个人都多少说了些，虽然不会全盘托出，但也不至于我开口说人“虚伪”，也许他们之前没有发觉这个问题呢。

改改自己的臭脾气！

别忘记自己对自己的认识是准确的，别人没说出来是给你留面子，你一定得明白，然后明确努力的方向，而方向才是最为重要的。