刘磊老师上课应该是孩子们最喜欢的，都说数学课是枯燥的，但是从孩子们的反应来看，数学是很有意思的。不止一次听过刘老师讲课，每次听他上课我都会不自觉像学生一样投入进去，跟着刘老师的思路思考，跟着学生去回答问题……
喜欢刘老师的男低音；喜欢刘老师说话慢慢的速度，给了学生听清和理解的机会；喜欢刘老师给孩子们布置少些习题，但要求规范标准……他们班孩子的数学成绩飞速进步，孩子们喜欢数学这个学科就是最好的证明。
不仅反观我自己，说话的语速有些快，有时我说完了，可是有的学生未必听的清，未必有时间去理解。我们可能更多的是去催促孩子，表扬做的快的孩子，可有时我们忽略了根本没有听清的孩子。也许现在是一个快世界，什么都讲究快，就连孩子的学习都不能输在起跑线上，我们都希望所有的事情和所有的人进入快速时代。
记得有这样一首诗《从前慢》
记得早先少年时
大家诚诚恳恳
说一句 是一句
清早上火车站
长街黑暗无行人
卖豆浆的小店冒着热气
从前的日色变得慢
车，马，邮件都慢
一生只够爱一个人
从前的锁也好看
钥匙精美有样子
你锁了 人家就懂了
简单几小段，描述了一中很惬意生活，也许慢下来不是错，只要一直往前走。
教育本身就是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。
还记得有这样一个小故事：
有一天，上帝给了我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在是太慢了，我不断的催促它，吓它，责备它。它却用抱歉的目光看着我，仿佛说：“我已经很尽力了！”我又气又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受了伤，反而爬得更慢，后来干脆趴在那里不动了，而筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。无奈之下，我不禁有些奇怪：上帝为什么叫我牵着一只蜗牛去散步呢？
又有一天，上帝还派我牵着那只蜗牛去散步。看着它蜷缩的身体，惊恐的眼睛，我不禁起了怜悯之心。我不再催它 ，逼它，干脆跟在它的身后，任蜗牛慢慢地向前爬。咦，这时候，我突然闻到了花香，原来这是花园。接着，我听见了虫鸣鸟叫，感到了温暖的微风，还看见了满天的星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀，蜗牛已爬出好远。等我跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态迎接我。
上帝让我门牵着蜗牛去散步，既然是散步就要享受美好的时光，享受美好的风景。慢下来吧，让我们慢慢得一起来，但我们一直坚持往前走不停下来，我们就会攀得高走的远！
