今天想记录这样一件事，有这样一位老师讲了这样一个故事，这个故事的主讲者是郑桂华教授。她讲的一节课在我看来是看似没什么可讲的内容，但听了老师的讲解震惊了我！
为什么这样说呢？因为《比尾巴》这一课是我们学过的课程，我带孩子们学习过！还记得当时我并没有考虑那么多，再次反思，我觉得我在备教材方面有所欠缺！还记得当时我把这节课设计成以孩子朗读为主，并且要求边读边做动作，因为我觉得孩子们都知道这些小动物的特点。就是在这反复阅读和抑制不住孩子做动作当中，我们结束了这节课的学习，并且孩子们都有自己的感悟！
在这里引起了我的一个思考――
高品质的阅读趣味！
“趣味”阅读的支柱！现在的孩子也许不爱糖果，爱老师表扬的味道；现在的孩子也许不爱奖品，爱老师发的一纸奖状；现在的孩子也许不爱在操场上挥洒汗水，爱在班级的一角静静的读书！
那么，我想什么是让孩子真正阅读？我还认为阅读在于给孩子充足的阅读空间让他有大量的阅读时间，和广泛的阅读书籍让他们开拓视野，去发现生活之美，去发现科学，并有足够的知识储备！让他们自己从读书中发现一些有关联的问题，发现原来看似简单的问题，蕴含了深奥的秘密，它需要我们走进去，读出来！从而爱上阅读，并且渐渐的有了自己的读书计划！一步步的让孩子们不再是简简单单的阅读，而是有了阅读的动机，牵引着孩子们！
那么我的阅读动机又是什么呢？
我向自己也提出了这样的发问。就我现在而言，我的阅读动机就是想多读点书充实自己，有时候我更喜欢读孩子们的书籍，我发现他们的书籍了充满了童真，和良好的心灵洗礼的真诚！我已深深地爱上了童话阅读，说到这里又一次想起了她，像女王一样艳丽的着装――王艳着
我觉得，她把童话故事里都是骗人的这句话给否定了，并且否定的论据让我心服口服，心悦诚服！不仅能让孩子们在故事中学会知识，并且是那种很难理解的那一类，让我不禁又想给她一个大大的拇指！我也要做这样的女王，带领一队小将们！！！
对于阅读的偏好
我认为“萝卜白菜各有所爱”很正常，当我们尝试着去接触其它的东西时，总会从文字的某一闪光点触及而被深深吸引，渐渐的打破阅读局限！那个时候我们才能真正做到走进书籍，去看看它背后的故事，去发现去阅读，去思考，去收获！
不仅如此，我们在青椒的学习中每一位老师带来的课，分享给我的时候，我总能被他们的魔力吸住，每每听完课，读书的欲望更加强烈，深深的被它吸引，我想一生我只能有一钟爱的男人为伴，但一生我却可以与不计其数的书籍共同前行，有教我人生哲理的，有指导我前行方向的，有教导我职业素养的，有……
我一生都会与它们共同进步，与它一路前行！走进去，读出来，思索前，体会后……看它背后的故事！
