文 孤峰独影
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在我的记忆中，写字就是书法。这一认识源自父亲，父亲是一名小学老师，他的书法不能说造诣很深，但在我们乡十里八村那也是远近闻名的，每当春节之前的那几天，我们家的客人是络绎不绝，叔叔大伯，认识的不认识的，拿着红纸来家里找父亲写对联，偶尔也有一两个叔叔伯伯多带一盒臭臭的墨汁。父亲一旦坐下来得一天不能挪动，这种状况得持续两三天。当时我觉得父亲很神气，手握毛笔，三下两下，对联就写成了。我就像个书童一样蹲在父亲对面往下拉纸，写好我铺在阳光下，晒干，来人拿走。
除了在家里看到父亲写字外，我跟着父亲去村后边的几个化工厂里看父亲刻字，我清楚的记着是两个肥皂厂，“红日牌”肥皂，上边的“红日”两个字就是父亲刻的。
在我生活过的小学和初中的校园里，围墙内外的类似“好好学习天天向上、锻炼身体好”的标语是父亲描的轮廓，别人刷的，这还不包括我们村里村外的标语，什么“什么只生一个好”之类的。那时候就觉得写字就要写成父亲那样才叫写字。
但遗憾的是，从小顽皮捣蛋的我，没有练就一手好字。至今我还懊悔小时候怎么那么不懂事。
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参加工作了，更加深深地意识到，写不好字，没法面对学生，没法登台讲课，没法板书写字，没法指导书写，没法赛课……几乎没法从教。从那时起，我不能停滞了，必须立即改变，马上出手。于是我就拿着课本，找到当时的“史振东”校长，找史校长给我一笔一划的指导，我认真的仿写；再不就是找来字帖，专心的临帖；在教室的黑板上，练粉笔字；在拼音本上，练铅笔字。报名参加九宫格书法班，练钢笔字；跟着吕卫平老师，练毛笔字……想拼全力把小学丢弃的东西找回来，不能说夏练三伏，冬练三九吧，练到了现在，还是很惭愧，字仍然羞于见人。
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如今为人师，为人母，不能单单沉浸在懊悔之中，下决心竭尽所能不让后辈步后尘。因此，对孩子的书写严加管理，对学生的字体悉心指导。
现将对孩子的写字第一步的指导和要求从以下三个方面汇报如下：
一、写字环境
孩子在写字时，一定要在一个整洁干净的环境中，所以，我要求孩子写字时，书桌上务必清爽，写什么作业放什么书，摆什么本，其余的一概不要，做到眼无杂物，手无旁骛，专心写字。书本在左边，本子在书的右边，且全部在桌子上，不能让本子的下半部分耷拉在桌面下边。本子用的时候要在写的那张纸下边有一个垫本，上边有一个盖本。两个垫本就可以在最大程度上保持纸面的干净和整洁，孩子的本子容易脏，本角容易卷起来，用一个垫本盖着，就避免这些现象的出现了。书桌上的本子要紧贴桌面，不允许本子下边有任何书之类的物体垫着。如图所示：
二、握笔姿势。
一支细细的铅笔，如使用得当，则能妙笔生花。正确的握笔姿势是“拇指和食指捏着，中指稳稳的托着，小指无名指垫着。”特别一提的拇指和食指只能见面而不能挨着，中间要留一个窄窄的缝隙。这个姿势要练习，要督促，要坚持。孩子容易反复，容易受随意的影响。容易懒散松懈。
三、写字姿势
孩子在写字的时候，要注意坐姿。首先做大“一拳一尺一寸”，详细解释就是“眼睛里纸面一尺， 胸口里桌子边沿一拳， 手指离笔尖一寸。”其实这个儿歌孩子们早早都知道，就是不容易坚持。不仅如此，还要做到“头正、肩平、腰直、足安”，其中头容易歪，且孩子的腰经常趴在桌子上，特别是脚总是歪在凳子外边，或者蹩在凳子下边，要么就是随心踏着节拍乱动。真正做到足安的人不多。
特别提醒的是，孩子写字时，右手握笔写字，左手稳稳地按着本子，或者拇指食指叉开呈八字形，压在本子上，防止纸张一上一下微微颤动，给写字带来不必要的麻烦。
以上三点是我在课堂上严格要求孩子们要做到的，希望孩子们能坚持用正确的姿势练一手好字。
所以周末安排
周五晚上：我在教室里领着孩子写了一张的派头字，请大家督促孩子写完，在家写作业时要特别关注孩子的书写姿势，关注写字质量。尽可能的和老师的的要求一致。
周六：练习四行字，内容自定。一定关注写字姿势，关注写字质量。
周日：练习三行字，内容自定。一定关注写字姿势，关注写字质量。
这三天的写字姿势、练字情况，如能排成照片展示在班级群里，见之甚喜！
