10.11： 读德鲁克《旁观者》第三章—恩师
德鲁克在所有教过他的老师中，他认为一流的只有两位，也就是他小学四年级的老师—埃尔莎和苏菲。她们不仅称职，更是杰出的教师。
这一章，我已经记不清是第几次翻阅了。特别喜欢这一章，有一种独特的情怀。对于教师我有切身体会。
埃尔莎：
1、注重培养学生的学习方法与技能。
2、教学生认清自己的长处与不足。对于长处、优势继续保持则可，对于不足之处需加强练习。
3、任务追踪记录法：养成时刻记录的习惯，做到及时查漏补缺。
4、善于发现学生优点，善于鼓励学生（赏识教育）。
苏菲：
1、注重培养学生的动手实践能力。
2、善于观察学生的变化，从心灵引导学生。
3、赏识教育，从不批评惩罚学生。
苏菲有天生老师的魅力，埃尔莎则有自己的一套方法。苏菲让学生豁然开朗，埃尔莎则教给学生技能。苏菲把梦想传递给学生，埃尔莎引导学生学习。她们都是普普通通的老师，但是在学生眼里却是最崇拜的老师。
或许每个人都会有这样的际遇，生命中遇到一个甚至多个对自己一生影响深远的人。我也有，他是我小学五年级的老师，教我《自然》与《思想品德》。
他是一位才高八斗的大帅哥，比我大七八岁左右。上课喜欢给我们做实验，喜欢带我们去户外实践—做植物标本，观察花鸟鱼虫。他喜欢写诗，喜欢写对联。他从来不批评学生，总是鼓励学生。那时，同学都跟他打成一片，整天围着他团团转。
他不是我的班主任，没有教我主课，只教了我一年。但是，从那以后，我深深的被他影响着。因为他教会我做人要常怀感恩，教会我做人要重情重义，教会我做人要热心助人。小学毕业至今，十多年过去了，而我跟他，早已超越了普通的师生关系，他是我人生的导师，是我最好的朋友、哥们。他常常跟周边的人说，我是他最优秀的学生，没有之一。虽然言过其实，不过这么多年过去了，也只有我这位学生总是会隔三差五的就去“骚扰”他。他有任何事情的时候，学生中也只有我会第一个伴其左右。
或许冥冥中上天已经注定，机缘巧合之下，我也成为了一名小学老师，一名体育专业的科学（自然）老师。当时我努力向我的老师看齐，课堂上总是鼓励学生动手做实验，带他们拿显微镜观察细胞表皮，带他们制作植物标本，带他们参加市里、省里的科技创新大赛。那会我以校为家，成天跟孩子们打成一片。学生们也都喜欢围着我转。
后来，学校的事务越来越多，越来越杂，已然不能专心的投入到教学之中。小学正是启蒙之时，我想既然不能专心教书，那就不能误人子弟，便果断的离开了那个岗位。
一直以来，发现一个怪象，学生记得自己小学老师的可谓是少之又少。能一直与小学老师保持联系的就更少了。考上大学，举办谢师宴，从来没有见过谢自己小学老师的，都是高中老师。高中老师固然重要，但是没有小学老师给你启蒙，没有小学老师给你打基础，后面的初中、高中你还怎么上？
做了两年老师，有时觉得挺心寒。现在的学生人情味越来越淡，尊师重道的中华美德正在一点点的丧失。如今的小孩，都以自己为中心，没什么感恩的心里，觉得什么都是理所当然。这个真的很可怕。我想，除了孩子的原因，还有很大一部分是家长的教育问题。过度的宠溺孩子，其实这样是害了他们。
心中应当常怀感恩之情，只有这样，才能走得更高、更远、更顺畅！
