这节课很简单的内容，学生也很容易理解。如果能做实验并将实验记录单做好，就很容易概括出一天当中，影子的变化规律。但是现在特殊时期，科学实验室不开放只能在教室上课，而且学校小不能将学生带出教室。只在教室里完成教学，所以这堂课就变得不是很容易了。
最开始我想不能出去，不能做实验，就让我用电筒做模拟实验，来加深学生的印象。想象很丰满，实际操作却很骨感。模拟实验需要注意的点太多，不好操作，各个点都考虑到的话需要有人配合，但学生配合我要依次讲应该如何做，用的时间太长，后面的环节就会太赶。演示实验参与度总体来说都很低，学生很容易走神。所以这个想法就被否定了。
思考很多后，我放弃挣扎。我决定提前做实验记录影子的变化规律，最后直接给学生展示我的实验记录单。课堂安排如下，一天当中阳光下的影子会有什么变化？我们做实验来验证我们的猜想，我们应该怎样做实验呢？播放如何做实验的微视频，然后再出示我做好的实验记录单……课堂气氛，效果感觉还是挺好的。
在我提前做实验的过程中，还有意想不到的事情发生。在学校做的，有遇到下课的时间，有学生来围观，三年级的学生也有。低年级娃娃很好奇，高年级娃娃会根据已有的知识回答低年级的问题。有不对的地方，我再指出来，娃娃们的思维太发散了，感觉很有意思。
同学A:“ 原来老师也不容易啊，大热天还要做实验 ”
同学B:“科学实验好有趣啊”
同学C:“我回去要做一做，很简单啊”等等
今天因为学校有节科学的教研课，必须听，所以错失了很多精彩内容，后听了一些内容，很精彩，科学老师看问题真的很不一样，科学老师能发现不同的美，很有探究精神。
