近日，随着疫情形势的逐步好转，各地陆续传来了开学的通知。在这个超长的寒假里，家长们不得不当上了孩子们的班主任，同学，陪学，陪玩，陪做作业，甚至有的家长还陪着孩子上网课一起学，有的家长是盯着孩子做作业。
那么，这疫情下的学习留给家长和老师的思考是什么呢？
1、培养能力重于知识传输。
首先，我们先来讲培养能力重于知识的传输。那么，在疫情前中小学阶段的孩子一般都只是按照老师的教学进度进行学习，上完课完成相关作业就行了，每节课是固定的时间，课堂作业和家庭作业也是在固定的时间内完成的，如果有问题，老师能马上发现，及时进行反馈和跟踪。
2、要变被动学习为主动学习。
其次，变被动学习为主动学习。在疫情前孩子们的学习更多的受老师教学进度的控制，老师教什么，我学什么，一个班上几十人学生，老师也只能按照统一的进度进行教学，所谓的因材施教想想很美，实施起来却不容易。
3、定位清晰，合理整合资源。
再次，定位清晰、合理整合资源。在疫情前的学习过程中，在校的学习资源是一样的，同样的老师，同样的教学方式和进度。
