创客的故事

语文老师怎么教创客？

一年级课表上每周有两节创客。以前教六年级时，曾听别人说学校开了创客，我一度以为离我很远。可惜，现实总是那么奇特。一年级就有了创客课程，怎么办？怎么办？翻看学校以前校群里发的创客课程照片，发现大多是去社区的课程。询问了以前有经验的老师，有说可以折纸，有说可以教画画，还有说可以教捏橡皮泥…可这些，我都不擅长，怎么办？上一周是入学教育周，这创客嘛，就在行为规范的训练中过去了！可今天的创客，让我一周前就捉急的很。

我暗自琢磨，创，意味着创造，创作；搜索百度上，它是这样解释的：

图片发自简书App

似乎一年级的孩子离这个解释的含义相差太远，但是，既然我要上这门学科，即使不会，我也得想办法不是？鉴于一年级孩子刚刚离开幼儿园，而在幼儿园他们玩的最多的应该是积木这个特点，于是，我打算第一阶段先从用自己的双手搭建梦想世界入手，孩子们又感兴趣，又有动手经验，我以创造新的建筑，桥梁，服装，人物为切入点（也可以说噱头），他们的创造劲头十足。虽然连他自己都不知道自己造的是什么，就随口瞎编（笑死我了！），可老师的赞赏让他们喜滋滋的，还有造型拍照，让他们骄傲的仿佛自己是很了不起的设计师似的！

我的第一节创客就在开头十分钟安安静静，中间十分钟窃窃私语，最后十分钟满场飞的境界中结束了！整节课，有思考，有动手，有交流，有互相夸赞，有迅速整理完毕迎接下一节的有序，我个人觉得还是很满意的！