2019年1月31日学习小结。
今天来谈一谈草莓最近语文学习的一些心得。草莓小的时候，喜欢学大人的样子，假装认识上面的字，对着一张广告纸，然后编出一些花样来念上面的内容。
语文课本的安排
最近开始的识字练习，我安排的字都是小学语文课本第一册上面的字。从课本本身的安排来看，学校的语文教学计划里，也是先有大概六课左右的内容是直接识字，并且通过这个部分教孩子笔顺等知识。
六课结束之后开始学习拼音。拼音学习之后再回归识字，所有的字都是有拼音标识的了。
上面的安排的意义，应该就在于前面让孩子直观的认识一些汉字，主要是简单的字，然后了解一些字的构成，尤其简单的字未来会有很大概率做复杂文字的偏旁部首。
第二阶段，学汉语拼音，掌握了之后，就可以知道所有字的读音了；此外，遇到不认识的字，还可以利用拼音去查字典。
第三阶段，所有的字都给了拼音，孩子可以通过读音知道每个字怎么念，连起来以后就可以明白句子的意思了。
这个过程和我之前说的英语启蒙的过程很相似。先具备听说的能力，然后知道发音规则，之后见到文字只要连起来念出来，就明白意思是什么了。
经过一段时间的训练，就可以从文字直接明白意思，于是便具有了阅读的能力。
草莓的学习过程
草莓还在很初级的阶段，才刚刚认识了不到100个汉字，但是这中间是很有乐趣的。
1.学习的汉字我是故意打乱的，参考我之前提到的卡片学习法。只有打乱之后每个字都认识，才是真正的记住了。
有意思的是，草莓依靠书上的位置认知了不少的字，所以当看到卡片想不起来是什么字的时候，她会刻意的去翻书，看到固定位置的字，她就知道这个是什么字了。
2.打乱的汉字认识了之后，可以用卡片组成一些词组。比如“学生”、“小学”、“上学”，她会看到一个“学”字可以和三个不同的汉字搭配成词组。
3.一些字还可以组合成为一个句子，比如“我是小学生，我爱读书”。这些组合，都让她充分感受到学习之后的乐趣，和平时玩搭积木并没有什么太大的区别。
4.认识了单独的字之后，再回到书本。现阶段草莓已经可以开始语文读书练习了，即对着课本前面的简单课文指读。
这个阶段实际是练习见到每个字之后的快速反应发音，并且把它们连续的读出来，然后脑子里反馈句子的意思。
这个对于我们大人来说的本能能力，是需要孩子一点点建立的。我以为对她很简单，但是从零开始还是需要一个适应的过程。也是在这个时候，我才真正的明白，我们的语文晨读和英语晨读的意义到底在哪里。
所以，当草莓现在真正可以拿着一本书正确的读出一些内容的时候，我们作为家长，和看她小时候对着一张广告纸，然后编出一些花样来念上面的内容，是一样的开心。
下面总结一下草莓今天的学习情况：
语文方面：复习了上周学习的汉字；复习了本周要学的29个汉字；复习了文章《江南》。
数学方面：给家长出题一页并批改。
英语方面：复习了单词medicine, cream, syringe, tweezers, gauze, cradle, scissors
这周的学习内容相对比较难，所以今天都是以复习为主。
