周颖的犹太教育系列课程--《 犹太妈妈的三重角色》
犹太民族和中华民族是全世界最重视教育以及家庭教育的民族，这俩个民族在教育上有很多相似之处，也有很多不一样的地方。
犹太天才教育的根基是： 妈妈的角色
课程分为三个主线
1妈妈，因爱而生
2亚洲妈妈的包含心理
3犹太妈妈的三重角色
第一第二部分的论述分享是为了更好理解第三部分的内容
你爱孩子吗？ 爱自己吗？ 爱先生吗？很多人会不假思索的说，当然，我当然爱他们。
可是，你是用什么方式爱你的孩子，爱你的先生 以及爱自己的呢？你的孩子和 爱人以及你自己接收到你的爱了吗？
妈妈们可以思考或者反思，自己对“爱”的理解是否到位。
现实生活中，传递情感的通道如果出了问题，妈妈们全力付出，结果却造成夫妻关系，亲子关系紧张。
爱的语言，爱的方式， 真的是对方想要的吗？
作为母亲我们对孩子有最原始的爱 --原爱
其实孩子在六岁之前， 也会无条件爱父母 。比我们能想象的更多更纯碎。很多孩子不愿意妈妈伤心，会接受一些自己不喜欢做的事情。孩子对我们的爱一点也不少， 小婴儿对妈妈的爱非常的真挚。
我们创造孩子生命的那一刻， 我们的基因已经给他留下了东西 。孩子并不是一张白纸，他们有着丰富的感情。
一定一定一定要懂得毫无保留的爱孩子。
爱别人，是一种能力。成年人的这种能力逐渐在消退。
爱必须是双向的，单向的爱不仅不能持久，而且会造成痛苦。让爱和幸福保持流动 。
亚洲母亲的特殊心理： 把自己认为重要的人都当成是自己的一部分，“包含”的人越多，他们所付出的关心越多，负担也重。
天底下很多的爱是为了相聚重合，可父母的爱是为了分离。很多妈妈的痛苦在于不相信孩子有独立生活的能力。
我们爱孩子过程中，发掘自己爱的能力。
不好的夫妻关系， 不可能有和谐的亲子关系。夫妻关系大于亲子关系。这个观点已经有无数个老师强调过了。
母亲情感不独立， 会很辛苦。母亲最重要的独立是精神上的独立 ，前提是自己先爱自己。
我们是否为自己的幸福努力过 。很多妈妈在做了妈妈之后放弃了自我成长和追求自我幸福。
生活中很多妈妈出现抑郁，甚至是严重的抑郁。之所以会抑郁，是忽视了自己的内在需求 。
首先，要让自己幸福，才能让别人幸福。幸福的妈妈才能养育出幸福的孩子，才能养育出灵魂饱满的孩子
妈妈的内心要强大起来。
什么是家？
对于一个家来说，人是最重要的。
母亲塑造孩子的灵魂，父亲塑造孩子的大脑 。父亲母亲的教育刚柔并济， 分工清晰。
1妈妈是孩子的保护者
在六岁之前给予孩子足够的爱和保护，能减少青春期的叛逆
2妈妈是孩子的教育者
沙拉的书《特别狠心特别爱》，犹太母亲的教育和陪伴在孩子成长过程中特别关键和重要。举例爱因斯坦，以色列著名的投资人，弗洛伊德等 。他们都是深受母亲的影响。
犹太人天才教育的根基在于妈妈，有原则的爱孩子 ，有力量的爱
所有的努力和坚持， 都是因为爱孩子。
犹太人最喜欢娶知识女性为妻子，因为她们会是好妈妈，好妻子，能造福几代人。并不像中国人喜欢和有钱人的家庭联姻。这个事实我在读大学的时候在某本书上读过，也是从那个时候起 ，内心默想，一定要做个知识型的妈妈。
3妈妈是孩子的陪伴者
给予孩子足够的情感基础。
教养的重点是陪伴， 陪伴本身就是价值。 让孩子感觉到你很爱他 ，陪伴是最好的礼物。
课程并不难理解，真正难在， 我们如何实践 ，如何坚持对孩子的爱。有爱且有坚持 ，恩威并重。
我们希望孩子成为什么样的人，我们自己必须变成那样的人。
