短暂的暑期已经结束了，我们和学生一样收拾好心情迎接新的一个学期，在这个短暂的学期里，我很荣幸的参加了教育信息素养提升班的课程学习。通过两个月的坚持学习，我对教育信息技术有了全新的认识。学会了如何制作课件，进行跨学科教学的思维，绘制思维导图，应用教学小程序等等。
各位老师的讲解让我受益匪浅，通过聆听王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，我感触颇深！我深深地体会到如今的教学，再也不是单一的单学科教学，而是多学科的整合和融合。我认为思维导图非常实用，它能将枯燥的知识转化成易学知识，从而又培养了学生自主合作学习，自主探究学习的能力。培养孩子的动手能力。
梁勇校长为我们带来了教学PPT的设计与制作课程，在这节课中，我学到了很多以往没有认识到的知识。PPT是现代教育教学的常用手段，恰当运用PPT会使课程效率大大提升。通过PPT创设情境，营造课堂氛围，使更多只是视觉化，直观化，更便于学生理解，吸引学生，引导学生，激发学生兴趣，架起师生之间沟通的桥梁。
梁勇校长的课分为四个部分：简要介绍、基本原则、案例分析、学习方法。逻辑清晰明了，本人通过学习收获颇多。
听了朱思思老师讲解的课程，我认识了思维导图是一种图像思维工具。也认识到思维导图在教学中的重要性，它可以使知识结构调理更清晰，增强学生的超强记忆能力及立体思维能力，让学习变成一件轻松快乐的事情。好思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。对于抽象思维能力较差的学生，思维导图独特的“图像记忆”，帮助学生更容易记住知识。可应用的范围十分广泛，曾有国外博客做过调查，总结了思维导图常用的10大领域：待办事宜、准备演示、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、项目管理、个人思考和写作。
项目式学习是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。通过钟老师的讲解，让我知道了项目式学习的高效性，这种学习法不仅能够引导学生掌握知识和技能，同时又能开拓学生的视野，提高学生互动交流，协同合作等能力、由学生自主探究，互动探讨，充分发挥学生的主观能动性，切实掌握所学知识。
通过各位老师的讲解，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中一、活用教学形式，激发学习兴趣。在课堂上，教师可以充分利用网络、游戏、互动创作来提高学生的学习情趣。小学的的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才！
