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写作是通用能力
写作作为通用能力，这张老师今天讲座的标题。
通用会在各处使用，即写作在各处被使用。
每个人必须具备这样的人能力，也就说每个人都不害怕写作，能具备写作的能力吧。
张老师从两个层面来讲，一是对孩子而言，不宜过早过高的规范要求。希望他们按自己的方式去写。特别提醒培养写作初期不宜过早的让孩子做书面写作。联系到我们的实际教学，观察，说一说，要求从说到写。当然，有的孩子很会说，但不一定会写。“阅读是山巅的天池，写作是山脚的泉眼。”这里的阅读尤为重要，特别是通过赏析语言文字，尝试表达；通过朗读的方式，吸收内化。
二是对成人而言，需要不断的写。不管别人如何评价，通过不断地写作来，克服写作上不足的能力。
关键词句“不管别人如何评价”“不断的写作”就必须练就厚脸皮，接受我自己天马行空涂鸦，接受自己写不好的事。确实如此，如果想着不好就不写，不写我们永远也不会有好一面，永远停留在原地……写不停地写，总会变好。不要在意。他人写过已否，无需顾及太多，无需觉得没有新意。否则又断更了。
张老师还强调必须通过给自己的写作定个目标。短期实现目标，今后的大目标。
就需要思考一个写什么，要完成多少内容。我想刚开始目标简单一些，这样才能够完成。
写什么呢？只要内容觉得有意义，能给自己带来成长，能给他人一点启发。我想已经很好了。
很高兴，自己在这个方面有做了一个思考:给班上的孩子写故事，已完成80篇，虽个别文稿有发表，但都还很粗糙。就当做文字的积累，像张老师所说的一篇文章和三万字的区别，三万字既是量的积累，又是质的蜕变。所以我愿意继续前行，如张老师所言，“用心去写用生命去写，用自己的教育实践去写。”
“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”相信写作能带给我们这样的成长。
