今晚阅读《追风筝的人》时，突然发现一些以前没有发现的东西，产生一些以前没有思考过的问题。以前读这本书就是为了看故事打发时间，纯属娱乐性阅读，而现在再读，是为了能够更好地带着学生共读，所以此时的阅读是思辨式阅读。当我们改变读书方式式，收获也就不一样了。
书中的“我”写了一个农夫与魔法瓶的故事，以前阅读时只是把这当做整本书中的一个小小的情节，而今再读，却读出来很多思考。
同样是为了流泪获得珍珠，为何阿米尔是让农夫杀死自己的妻子而哈桑却是让农夫去切洋葱？
如果要给这个故事拟个标题，用什么标题好呢？
可否让学生把这个故事扩写或续写？
刚才，我把这个故事跟宝贝分享但没告诉他结局，他也是说让农夫通过切洋葱来流泪。思索片刻后他又说那个让农夫杀死妻子的人，一定是童年时心底留下了阴影。
宝贝这一说，又触动了我的思考：阿米尔为何要让农夫杀死自己的妻子呢？这是我的思考，也是后文中哈桑的疑惑。
今晚尝试了思辨性阅读，虽然还不太熟练，但是收获颇丰。此阅读方法值得深入研究并分享。
