三月在离微风拂面还差一点温柔的初春里，迎来了陈序老师的第二堂认证课程【交叉创新思维】，很庆幸当时当机立断抢到了这样一个名额，当然背后的原因也是赤果果的清晰：对于一个从事企业培训长达十年之久的我来说，突破一下自己的传统思维，为所在的年轻企业带来些新鲜的想法，迫在眉睫；而课程的结果总是意料之中的令人慰藉～
从开篇的【创新】的含义，先是通过一组讨论【人类30年后的衣食住行】，来激发我们的创新思维，又通过【写不出的笔】来引出创新是在创新思维形成之后并将其转化为产品或者服务的过程；
了解了创新的概念，就真正进入到了【创新九步走】：
步骤一：机会还是挑战？一个公式
A + B ＝ C
事件＋信念＝结果
不一样的信念将决定同一件事情不同的结果；
为了更形象的诠释这个模块，陈序老师又举了一个生动形象的例子【秀才的三个梦】，从而得出：机会是创新的来源；
步骤二：培养创新环境：通过解答16张环境卡片，跳出思维的壁垒，因为那些我们相信是正确的东西往往会影响我们的行为和管理方式。感谢课前对美第奇效应这本书的阅读，以至于在这一环节，我们组的选择完全正确，获得了一张点数牌✌，针对这八组管理原则，陈序老师为接下来每一位即将离开课堂去传输这堂课程的老师铺好的讲解的路：
① 在解释每组问题时，记住答案是相对的，仅是针对创新思维，而非绝对；
② 用体验来告诉大家，而非经验（这里相信每位参训的伙伴没都深有体会）
③ 美第奇这本书一定要在课后阅读，一来增加课堂上对于这八组管理原则的激烈讨论，一来在课后验证让学员的感触会更深；
步骤三：发现交叉点，这一模块对我的印象极度深刻，先不说对伟大的科学家们大脑图的分析，也不说大量的记忆练习，还不说海上预险的练习……单是通过【松规条】的几个举例，就让人豁然开朗，尤其是否定的规条，既帮我们找到一条松规条打卡的正确打开方式，又对突破传统的思维有了新的想法；
从而告诉我们：创新一定是左右脑同时进行的；
步骤四：交叉创新，通过纸牌配对，得出了连我们自己都差异的想法，当陈序老师说到，要将16张牌扩充到108张牌的时候，我的脑海里仿佛跳过了一个个的奇思妙趣的想法，期待着纸牌的迭代，也期待着我们的更多的创新；
步骤五：BUT模型 通过对用户、技术、商业模式三者的诠释，了解到创新成果的检验，离不开三者的任何一个；跟赞的案例很贴切的诠释，让我们在商业模式零基础的前提下，对这一模块有了最基本的理解；
步骤六的【对标】→
步骤七的【机会分析】→
步骤八的【交叉想法拓展】→
步骤九的【创新计划】
这几个模块的懵懵懂懂，让我有了一个心里依赖，依赖于课后的推荐阅读，更依赖于陈序老师下次课的复训～哈哈哈哈
当然，这期间自己的打卡、书籍的研读、社群的探讨都是一个持续不断的学习和创新的过程；期待自己的成长。感谢陈序老师输出的这么高质量的一堂课，也感谢所有一起学习的第九组伙伴们，让咱们一起教学相长。
