动物的运动包括运动系统的组成，关节的结构，骨骼肌的结构，骨、关节和肌肉如何协调配合产生运动。学生对每个知识点都是陌生的、抽象的，难以理解的。以往上完课了，学生还是一脸蒙逼，不会做题。因此今年的这节课，我进行了微革命：

        一、在课上没法进行解剖鸡翅来认识活生生的肌肉、骨、关节，于是我录制了一个解剖视频，让学生从生物体上认识真正的骨骼肌，认识关节由哪几部分构成，骨、关节和肌肉如何协调配合产生运动。整个解剖过程近一个小时，但只截取了有价值的十分钟，做成一个短视频。今天课上，开始学生很好奇，很认真地看，但我发现，大概在5分钟左右有部分同学注意力不集中在视频上了。现在想来，可能是视频的时间过长。今天回去，得把视频分成三段，观看前提出问题，看后让学生描述，这样针对性强，学生也不会疲劳，还调动他们思考、组织语言的积极性。

      二、肌肉牵引骨绕着关节活动，只自己动手做曲肘伸肘来体会的效果不够，至少在伸肘的时候不容易感受到肱三头肌的收缩，因此尺骨桡骨被抬起后如何归位是个难点，学校的模型坏了也不好用，于是我自己用两块木条制作了一个简单的关节，在课上演示肌肉骨关节如何配合产生运动，并问：如何将尺骨桡骨归位？是肱二头肌将它推开吗？所以运动时只有一组肌肉够吗？现在想来，可以让学生来演示，学生更有积极性。

       这样得把PPT更改一下，将录制视频插入PPT，再将的多余东西删除，让每一页PPT都有价值，让每一个问题都有效！

        期待下次更精彩吧！