一、周老师的议论文叙例和析例的作文课，我有以下体会：
从学情分析角度来看，本节课充分符合学生最近发展区，作为15岁的学生，在逻辑思维上普遍存在这样的漏洞，四月调考的成绩也足以说明学生在叙例和析例方面确实有很大的欠缺。
从教学目标定位来看，本节课的教学目标紧紧围绕五要素法界定：其一，行为主体学生化，出发点和落脚点是学生；其二，行为活动外显化，“通过读写议的方式展开活动”；其三，行为对象具体化，“了解写议论文如何通过叙述和分析事例来论证观点，学会依据中心灵活地表述材料”。这三个方面都做得很好，但是在“行为条件情境化”和“行为程度精确化”做得不够。并且本节课虽然教学目标集中，但是还可以再简洁一些。
从教学内容来看，本节课选择的是四调本班学生的习作片段，课内文本等内容，这种教学内容的选择是有利有弊的，利在于学生习作和课内文本适合学生学习的具体需求，便于激发学生学习的成就感和积累写作素材；弊在于本节课所提供的材料量过大（共7个），学生应接不暇，消化吸收不够彻底。落实不够稳固。
从教学策略来看，本节课主要是教授，讨论，展示。教授环节教师及时设问过多，不够经典；每一个环节都有及时总结和PPT展示，便于学生由感性认识上升为理性认识；讨论环节，具体学法指导有待加强，学生讨论的实效性不够，部分学生是假讨论；展示环节是本节课的亮点，本节课由于时间原因，只选择了两个组来展示，每个展示的小组都很精彩，有点评有质疑，学生的思维得到充分的训练。
从教学效果来看，最后两个小组展示的写作片段证明学生基本上掌握了本节课的基本技法，特别是第二个小组的片段，不仅写得深刻透彻，具体有“自我认知”的具体表现，还情景化的表述了“感受到的外界对待自己的态度”，并且用正反论证法揭示了两者之间的关系，语言也很丰富优美，是一个比较成功的片段描写。
二、我的四调作文思考
作文教学应该是有技法的，所以作文辅导课是必须上的，中考作文50分，是得分的关键点，按照武汉市中考作文新的评分标准我们发现，审题和选择尤其重要。而审题选材其实是一个思维的过程，全面深刻的理解题意并选择恰当的材料支撑，这对于学生来说是一件很艰难的事情。我们教授给学生理解题意的方法，其实也是阅读的方法，在一段百来字的文字中，从下位语意入手，提炼其上位语意，这个过程就是琢磨关键词的具体内涵，建立两到三个关键词的之间的逻辑关系；材料的支撑要么非常恰当，直中要害；要么选择最贴切的部分自圆其说。以四月调考为例，“自我认知”这个核心语意应该是自己对自己外貌、优缺点等方面评价（看法）；“感受到的外界对待自己的态度”中外界对待自己的态度，是指外界对待自己友好或者冷淡、赞美或者批判，这些的前提是“感到到的”不一定是真实的。这两个关键词之间的关系是“决定”即因果或者主从，可以从三个方面分析；当自我认识与感受到的外界对待自己的评价相同时，人会自信；当自我认识高于感受到的外界对待自己的评价时，人会自负；当自我认识低于感受到的外界对待自己的评价时，人会自卑。所以归根结底，还是自己要正确的评价自己。技法不能太多，理论性多的东西对于学生无益，应该更多的从操作实践的层面指导学生。所谓“整体语意”，其实就是培养学生全面深刻的分析看待问题，培养其辩证的思维，指导方向是对的！
