0 1
针对孩子的感受作出反应
而不是针对其行为
平平妈妈向妈妈在进步打来电话求助，我们告诉她，“当孩子处于强烈的情感中时，他们听不进任何人的话。他们不会接受任何意见或安慰，也无法接受任何建设性的批评。他们希望我们能够理解他们心里在想什么，希望我们明白在那个特别的时刻他们的心情。而且，他们希望不用完全说出自己的遭遇，我们也能够理解他们。他们的情绪只会透露一点点，我们必须猜出剩下的部分。”
平平妈妈受到了启发，平平撕了别人本子，既有嫉妒，又有争先；既有焦虑，又有懊悔。对平平的矛盾情感和错误做法，妈妈首先要保持平静的态度，自己心态好了，才能帮助孩子理清混乱。
0 2
有爱就有恨，有尊重就会有嫉妒，
有奉献就会有对抗，有成功就会有担忧。
这些感觉都是真实的：不管是积极的、消极的，
还是既积极又消极的矛盾心情。
平平妈妈晚上加班，下班回到家，看到平平已经很乖地把作业写完了，正在洗漱，准备上床睡觉，就摸了摸平平的头，说：“平平今天这么自觉睡觉啊，表现不错，可是在睡觉前我们要把迷你贴剪掉，明天还给别人。”
平平的小脸耷拉下来，可还是说：“好吧！”都弄好以后，平平钻进被窝里。半天没有声音，妈妈以为平平睡着了，忽然听到抽泣声，平平哭着说：“我不想赔迷你贴，我恨你们！”
“平平是舍不得是么？妈妈也舍不得，可是没有办法，做错事就要赔给别人。以后努力还会有的。”
看着平平哭花的小脸，妈妈说：“明天平平自己把迷你贴还给同学，把本子交给老师，不用妈妈陪着去，好吗？”
平平没有说话。
0 3
从一些小意外里，
孩子可以学到很宝贵的教训。
发生小意外时，是传授孩子价值观念的好时机。
父母经常批评孩子是没有益处的，
如果孩子经常受到批评，
他们就学会了谴责自己和别人；
他们学会怀疑自己的价值，
轻视别人的价值，学会怀疑别人，导致人格缺陷。
第二天，看着孩子跑进了学校，他能不能主动还给同学迷你贴呢？平平妈妈心里没有底，上午给老师发了微信。老师回复说：“已经主动向老师说了。老师让他自己还。”妈妈心里的石头放下了。
下午，妈妈特意请假去接孩子回家。一路上，平平高高兴兴地向妈妈说自己还迷你贴的事情，比如牛牛在一旁着急地催，自己说：“不用急，我慢慢挑给你！丢了怎么办？”
平平还说：“妈妈，今天江老师说我帮助她关灯，开学以来关了两个月了，奖励了我60个五角星呀！”
“啊呀，这两个月你也不是天天都关灯的，你看看，妈妈说的没错吧，只要你诚实承认错误，老师会帮助你的。”
“妈妈，我觉得老师今天在努力找各种理由给我发五角星！”
“这样的老师多好啊，打着灯笼难找，天网恢恢疏而不漏，下次不要再撒谎了，也不要撕别人的本子，靠自己的本领挣，只要表现好，老师都看在眼里的。”
又过了两天，平平回家说：“妈妈，10分钟队会我要好好准备，挣了迷你贴可以还账了！”
平平的故事还再继续。如果您想一起探讨儿童教育的问题，请关注“妈妈在进步”。
教育的本质是什么?
德国哲学家雅斯贝尔斯说，“教育本质是
一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
在教育孩子的过程中，
只有妈妈做得好，孩子才会成长得优秀。
