自我介绍（内外️向左走向右走）

课程公约，课堂分工，两列表

课堂分工，在班里怎么做？学生干部

冰山，讲座冰山两个人，学生的行为让我们有第一反应，孩子不完成作业，你的感受很烦很无奈，你会做行为：批评，责骂，孩子的感觉：继续不做

我的行为会触发对方的内心感受，

在班里中，稳住自己的感受，我很生气的时候，我需要想一想。

信念是什么，私人逻辑

我在老师的眼里，不交作业，我就是不交作业的，在班里是不受欢迎的

婴儿生下来，就有私人逻辑，用哭来感受这个世界，产生了安全感。信念是只要我一哭，就有人来。只要我需要被爱，用哭来传递我们的信念。

信念，反正我是不好的孩子，

私人逻辑来自家庭，到了学校，社会，私人逻辑很难改变，改变信念

握拳

八大理念第4页

培训老师们看你印象最深刻的是哪一句？

老师们先分享先说

疑问，和善而坚定怎么权衡，老师有疑问，其他老师帮忙解答。

3r1h原则，尊重孩子，尊重情形（地铁里吊吊环，我们要不要阻止？）尊重自己，（一手拿包包一手抱孩子？自己累了，为了孩子付出一切，这是娇纵）

和善与坚定并行，你的底线，原则（约定），一个不交作业的孩子，“今天你的作业又没有交，15分钟内完成。”

“今天你的作业没有完成，你打算什么时候完成？”孩子说，体育课15分钟完成，感受到我的和善了吗？感受到我的坚定了吗？我是有原则的，我是有底线的。

不惩罚——孩子的感受，在不伤害孩子的前提。合理的，不超出孩子的能力范围，你的这项任务对孩子是有帮助的。

上厕所的孩子，

站在旁边上课——惩罚

自然后果，马上下雨了，你不带雨伞会淋雨

逻辑后果——你上课再不听讲。马上站出教室去。

关注问题的解决，而非付出代价。

多种方法联系在一起使用，

6.7.8条理念有没有不明白的地方，

第五页，有效管教的五个标准，和孩子的互动中，往五个标准去靠拢，

青春期孩子的七个任务（ppt）面对青春期的孩子，生理和心理都要这七个步骤，

我爸爸说，我妈妈说，低年级

青春期，不要你管，我知道，

0-7依附在家长旁边的

青春期，脱离，想要平等，对立的关系，

如果没有剥离，妈宝男，青春期和家长进行剥离，健康的，对着干，没有依附在家长身上，

男孩子是打架大的，力量型，价值感的提升，

“谁谁谁”喜欢他，越漂亮，越学习好，越喜欢。

女孩子喜欢力量型的，喜欢被保护，喜欢体育好，高大的，心理发展的需求，需要被关注，不是谈恋爱，有价值感。

男孩子喜欢学习好的女孩子，因为在那里寻找价值感，

谁和谁谈恋爱，最后班主任知道，因为他们和你没有链接，需要隐藏，

（高二儿子看黄色网页，和他聊天，他需要的）

不和妈妈一起手牵手进入校门口，

开家长会，你明天穿什么衣服？

父母讨论的东西，孩子会很尴尬。孩子谈恋爱，最后一个班主任知道的。

青春期的孩子是全能，无所不知。

低年级，范老师说的

高年级，我们要拿第一。

面对青春期任务，平心静气对待我们的孩子，听和说，学会闭嘴。

发自内心地关心自己的孩子，

“我信息”，我感到——是因为——我希望”贴在黑板上

反射式倾听，“你感到，是因为，你希望”

扮演，一个过生日的青春期孩子，妈妈，打电话叫回来吃饭，孩子要出去吃肯德基

“我感到有点难过，因为你没有回来吃饭，我希望我们以后可以好好沟通。”

以后提前沟通，提前和同学吃饭，当天和爸妈吃饭。

同理心，共情