【1】天生不同
男女有别，不仅体现在身体，还体现在大脑之中。首先，男女大脑的发育过程及结构上不同，女孩比男孩大脑发育更快，早期说话、识字的能力都要更强，连接左右脑的胼胝体，女性更大，左右脑互通更频繁，就更容易用语言表达情绪，而男孩则相反。但男孩的空间感知能力更强，更擅长测量、机械及地图。其次，大脑中的化学物质也不同，女性大脑中占主导地位的是雌激素和孕酮，男性则是睾酮，这决定了行为方式上的差异，男孩更容易起冲突，而女孩则通过平和的方式维系朋友间的交情。然后，在大脑功能上也存在不同，男孩多用右脑，女孩多用左脑，男孩以完成任务为要，而女孩以维持关系为要。最后，在处理情绪上，男孩比较不容易排遣情绪，不能像女孩一样迅速把情绪转化成语言，反而变得好斗。但女孩由于收集的信息太多，所以更容易被情绪信息淹没。
那么，男女为什么会有这些大脑上的差异？
【2】远古痕迹
我们都是从远古进化来的，男性承担着打猎、守护家园及打仗的责任，这需要好勇斗狠、任务导向；而女性承担着采集、养育的责任，这需要感官灵敏既语言交流。这些生存需求，在千百万年的时光中，塑造了我们的大脑生理机制。
不同的机制给男孩女孩的学习带来了哪些差异？
【3】方式差异
男孩通常会采用演绎推理的方式来总结概念，女孩通常会采用归纳推理的方式来思考；男孩更擅长抽象，女孩更擅长具体；男孩喜欢一言不发地学习，女孩常常一边嘀咕一边学习；男孩喜欢用术语和编码，女孩喜欢用日常用语描述；男孩不如女孩善于聆听，总会漏听不少东西，更容易感到无聊，需要更多兴趣点吸引，需要更多地盘，学习的时候需要通过“动”来给大脑提神……
【4】智力差异
在体育运动、课堂纪律、数学和科学等学科上、心理疾病以及文化上的性别偏见上，令男孩得益，对女孩不利。而在课外活动、学业表现、阅读和写作等学科上以及学习障碍和纪律方面，令女孩得益，对男孩不利。这种差异是先天存在的，但现行的教育体制却是用同一个标准来对待男孩和女孩，这就造成了总有一半的孩子在任何一个教学方式下都会受到歧视甚至伤害。而基于男女大脑不同这个基础上的个性化教学，才是最完美的教学方式。
具体会有哪些个性化的方法呢？
【5】幼儿园
对于男孩：多让他们做穿珠子等游戏，培养精细动作；在教室放满书，帮助男孩被书吸引；少讲解、多动手；设置情绪宣泄的物品；教孩子认知情绪；懂得欣赏男孩的充沛精力，多安排给他搬桌子等任务；请成人男性为小男孩做出男性表率。
对于女孩：鼓励女孩玩球类游戏，训练全身肢体协调性；通过小实验，培养她们对科学的兴趣；鼓励孩子担当领队，激发她们内在的隐含能量；多用七巧板、楼梯等培养孩子的空间感知能力；利用教具教数学；尽量夸奖她们。
【6】小学
对于男孩：允许男孩在课堂上多活动，多给他们参加体育活动的机会，允许孩子在休息时偶尔撒撒野；多给他们一些讲故事、编故事的机会，帮助他们更好地开发大脑的想象功能和语言技能；多提供一些实物供他们看、嗅、听、摸，特别是在语文课上。
对于女孩：在不过度的情况下，多提供一些机会接触电脑和网络技术；把数学和科学的学习与写日志结合起来，通过书写帮助学习；鼓励女孩参与健康的竞争式学习；让她们随时感受到期望和鼓励。
除此之外，同性学习小组和同性榜样是男孩女孩都需要的。
【7】中学
对于男孩：多讲讲“英雄人物”的故事以及他们的想法和做法，让他明白作为一个真正的“男人”，要为社会进步作出贡献；为男生提供在课堂内外能迅速消减情绪压力的途径与方式；讲授有关性的道德观念。
对于女孩：所有科目都应多利用校外活动，鼓励参与电脑技术的学习，在学校至少找到一位女性的表率，让她有榜样可学。
除此之外，要提高对他们的期望值，既包括对学习成绩的，也包括为人处事的；创造机会让他们体验自己的“成长典礼”。
【8】最好的自己
男女一刀切的教育已经严重不适合当代孩子成长的需要，科学实验已经充分证明了成长的男孩和女孩在脑组织结构、神经系统发育、化学物质及激素等诸多方面有很多不同，我们就要多动动脑筋，开创出最有利于孩子成长的教学新方法，充分发挥每个孩子的独特长处，充分满足每个孩子的独特需求。
