我们的每天都有轻重缓急。根据时间管理的原则，合理安排，心情也会舒畅，事情也会很顺利。根据价值法则，你会发现完成的也很不错。作为教师，这个特殊的职业，决定了我以学生为中心，为主体，全力以赴根据学生的具体情况调整自己。
在这里，向外向内的的觉察力，以及对教育的认知，自己良心的约束，我不断的精进。
我们的头脑意识太强大了，看到的都是问题，当我们生气，抱怨，我们的身体是不舒服的，而且还得去控制呢。
当你的人生有终极目标时，这个过程，也许你不会太在意，你就会跳出去。
当你的生活的角度越来越宽时，你会通过表面的问题，找到生活的实证，突破卡点。读经，突破了卡点，少了纠结，多了接纳迎回自己的青春。
对于孩子，应该怎么引领呢，以下我有一些建议：
保持头脑意识，但要用爱的外在表现，用语言，动作，要注意，并且根据不同年龄的特点，去实施。这里有0-7岁，7-14岁，14-20岁，都会不同。
0-7岁，不要打断孩子的情感，觉知他。适当引领，让他说，尽量错误，体验错误的刺激，胜利的自豪。
7-14岁，一起制定计划，分A,B,C。去执行，提供适当的帮助，做到及时反馈，选择合适他难度的去提升。做不到，记得反思。当然这不是任务，也是必须做的，这是契约，假如他有更好的办法就让他来试试，多走弯路，才能明白弯路的可怕。这也许就是价值。
14-20岁，是个性青春的年级，继续执行契约化的管理，多让他们来参与大人的问题，这时需要大人输入正确的三观。即使你有无力感，也可以展示出来。毕竟终极目标就是过上幸福快乐的人生，这时，是有必要谈人生，谈梦想的。这时尽量历练起来。
毛主席说过：好好学习，天天向上。
