【课程引言】
“整本书共读”与“整本书阅读”之间一字之差，却是不同的两个概念。
以《丑小鸭》为例，详解——如何开展“整本书共读”。
【课堂笔记】
从儿童阅读角度看“整本书共读”，是指亲子或师生之间，围绕当下最适合的有价值的童书一起阅读，一起展开主题讨论，并与自己的生命、生活连接从而获得启发和滋养的阅读活动。教师做好《丑小鸭》班级“整本书共读”的活动过程：
学习准备~低段或中段，大声阅读全书；中高段，默读全书，可以用表格、鱼骨图或小标题梳理故事情节。核心学习使用“课堂讨论”加深儿童对阅读本书的主题理解，通过一组问题将儿童思考引向深入。
《丑小鸭》为例，比如：因某种标准被社会排斥和贬低的人，应该怎么理解和面对这种排斥？
关联当下激发儿童思考故事与自身之间深层次的关联。《丑小鸭》为例，或许自己是只丑小鸭，有自卑心理，你怎么理解周围人对你的看法和做法，自己会怎么做？你又如何对待像丑小鸭这样的同伴？
【挑战活动】
（一）请问部编版教材“快乐读书吧”推荐的书籍适合“整本书共读”还是“整本书阅读”？
（二）请针对二三年级学生 推荐1-2本除《丑小鸭》外适合儿童心理特征的经典童书书目，并尝试设计关于其中1本书的共读活动。
