时间：2020.02.04
地点：cctalk 20202020
伴读嘉宾：俞正强
一、学习思考及共鸣
1.半部论语治天下，半部学记上讲堂。
2.学比教更重要，学是主，教是从，只有《学记》而无教记就是明证。
3.教学相长，教促进了学，学也可以促进教；还指教师、家长应该和学生一同成长；小手牵大手也是。
4.反思在教与学当中的重要性。曾子吾日三省吾身是最早的反思精神；教学中提倡留白，教学留白、作业留白、时间留白，在留白中进行反思。
5.学习的小成与大成：离经辨志，敬业乐群，博习亲师，论学取友谓之小成；知类通达，强立而不反，谓之大成。
6.理想的教学应该是一个有体系、系统的学习，教师是这个体系的制定者，表现了教师的专业性。
二、学习内容纪要
做为一个(中国)从事教学工作的人，应该谂熟于心。
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
第一章化民成俗
发虑宪,求善良,足以鎪闻,不足以动众;就贤体远,足以动众,未足以化民。君子如欲化民成俗,其必由学乎!
学的目的：化民成俗就是求善良。
讲道理、规矩引发善良。
第二章：终身学习
玉不琢，不成器;人不学,不知道。是故古之王者，建国君民,教学为先。《兑命》 曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!
学的重要：成器
君子温文儒雅，温润如玉。
第三章教学相长
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足:然后能自反也;知困，然后能自强也,故日教学相长也。《兑命》曰:“学学半。 ”其此之谓乎!
第四章大学体系
（组织体系）古之教者,家有塾，党有庠,术有序，国有学。（内容体系）比年入学,中年考校。一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师，七年视论学取友,谓之小成;九年知类通达,强立而不反,谓之大成。夫然后足以化民易俗,近者说服，而远者怀之,此大学之道也。《记》曰:“蛾子时术之。其此之谓乎!
组织体系：
内容体系：
