图片发自简书App
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我和发小的歌单[偷笑]我俩是同行，彼此毫不费力地猜出对方的进度来。
语文老师在干嘛？语文老师的情境教学都得从一首歌曲开始？也不是。情境教学只是课堂的砖，教学文本才是玉。
我想起“套近乎”这个词，我觉得我就是在套近乎[偷笑]至少你觉得你是不陌生的吧，多少有些安全感，建立在安全感之上，文本接受起来相对容易一些。这个属于心理暗示吧。
曾记否，在讨论文学起源的时候，我们的文论老师站起来，做拉纤状，唱起劳动号子“杭育，杭育！”只是为了诠释文学的起源。我们可不可以在语文课上以最文学的方式亲近文学？可不可以还文学课堂以最原初朴素的方式？可不可以在某些时候把情感濡染和知识教学略略分开？可不可以少一些功利？可不可以回归文学的本身去欣赏去体味？
一篇课文这样，那么整本阅读呢？我还在学习整本阅读的方法。
