今天看完了《物理化学》1.3节。这一小节看了三次，共约3.5h（我有注意力记录，哈哈）。
这次看书对近期学习的几句话有了深刻的体会：
1.关键的部分（重要的部分）明明白白地躺在那儿，简单到所有人都看的懂，但是你就是会忽略。
2.什么是聪明（或者说什么很重要）：
一个人的脑子里有多少清晰、准确、必要的概念；
看他脑子里那些清晰、准确、必要的概念之间，有多少清晰、准确、必要的关联……
3.重要的东西就是要反复看，反复思考。
4.选定一本书，只字不差地阅读，要记住：你的阅读速度不等于你的理解速度；
5.花时间对新知识进行加工，与旧知识建立必要的联系。
一、清晰的概念的建立
这一次我看《物理化学》，做到了只字不差地反复阅读，边看边写，用各种器官形成感知，最重要的是：我对之前一辈子都没有区分清楚的概念——理想气体与实际气体有了非常清楚的区分：
1.理想气体没有分子间作用力（实际上不存在），实际气体有分子间作用力，并且符合Lennard-Jones势能曲线图；
2.实际气体在压力极低（几百千帕以内）的情况下可以近似为理想气体来处理，且容易液化的气体适用压力范围较窄，难液化的气体适用压力范围较宽。
3.实际气体存在分子间作用力，因此才能液化（分子间相互吸引）、实际液体难以压缩（分子间的排斥力）；
这两个概念之间的区分是如此简单，简单到我怀疑自己智商的地步，但区分清楚是如此的重要。简单，是指容易理解，而单单理解是不够的，需要在大脑皮层中刻上印记，能够用起来才叫自己的知识。想想看，自己之前学习的时候因为容易理解而想当然的认为“自己掌握了”，是多么的愚蠢，而这样的愚蠢竟然持续了很多年……
二、知识之间的联系
在《好好学习》中，成甲老师讲到：读书要以慢为快。他曾看了半页书，就写了3000字的读书笔记。细细想一想，看书的目的是什么？不是为了把这本书翻完，写上一句“今年看了XX本书”标榜一下自己，这是表现型人格的做法。对于我们追求成长、长期成长的人来说，应该是只字不差地阅读，把概念琢磨透、直到非常清晰，似乎是理所当然的吧？
学习“饱和蒸气压、气液平衡与沸腾”时，我反复地想烧水的过程，以及高原地区水沸点低的例子。
在“实际气体的P-V图”部分中，提到了“拐点”，这是高等数学的概念，于是我又翻出之前的学习笔记，这样物理化学与数学联系起来，自己的新旧笔记联系了起来。
当知识之间建立起联系的时候，自己能够真正的感受到成长。任正非在自己的管理中融入了“熵”的理论，这是热力学的概念，这是何等的知识迁移能力！
“举一隅不以三隅反，则不复也”。持续践行，举一反三。
