从现在开始，每一篇文章都要写反思（要比以往更细致，更具体，答应自己），反思是建立在细致备课基础之上的，只有认真的备课，才会在课堂上少走弯路，直击目的，也能更好的发现问题，切不可以不备课走进课堂，教会学生思考问题，解决问题的能力，而不是一味地灌输，学生不是知识的容器，相信他们当中一小部分人也能成为对社会有贡献 的人，特别是不要再对学生动手动嘴（挖苦性的语言，）小孩子很会模仿，他们会抓住一切机会，向他们传递知识的老师学习他们的一言一行，无意的有意的都会被模仿下来，而这些会影响他们很长时间，如果教师所传授的东西与表现出来的相背驰，学生会思考，长时间耳濡目染就成了第二个你，所以你对孩子们说的话做的事他们会对他们身边的人重复作出，就像不经意表现出来的对差生的态度，挖苦性的话语不会引发他们的同情，而是教会他们去挖苦别人，这对于他们并不是一件好事。同样的，那些所谓的差生，他们其实年龄还小，他们有很多发展的可能性，可是我们的语言，行为会影响他，没有得到正面引导而是不断的负强化，让他们向老师期待的那样去发展，慢慢的他们真的成了我们希望那样，越来越差，日积月累的讽刺、挖苦、惩罚使得这些内心的问题日益严重，雪崩前没有一片雪花是无辜的。

        教师的最基本的任务就是育人，我认为育人应该只先于教书的，如果不能称之为人，有再多的知识有何用，那不是最可怕的事情吗，就像网上说的那样，不怕流氓，就怕流氓有文化。我们要培育的是内心健康的人，而不是饱读诗书却内心疮痍的人。所以今后的自己一定得谨记，就像班上的林靖童，既然选择了教师这个行业，那么就应该具备教师应有的爱心、耐心、细心，如今的他，在老师眼皮底下，他是唯唯诺诺的;在老师看不到的地方就如脱缰野马，敲打桌子，大喊大叫，每每看到这些，我都会思考，这是不是他想要引起别人的注意，又或者是对同学们的排挤，对老师的挖苦的反抗，用自己的方式找到存在感，哪怕在别人严重看起来那么奇怪，但至少在他心中，此刻他得到释放，他发泄出了他的不满，他的怒气。其实我宁愿他这样子做，把自己的喜怒都表现出来，而不是那样阴深可怕，这个词语用一个孩子身上好像不合适，但是我就是这么觉得，这不是在鄙视他，而是在反思自我，我觉得他的如此表现，真的与老师、家长有关，我能否对他这样的孩子，能有更多的耐心，仔细听听他内心所想，去为他打开那么疑虑之门，鼓励他，让他有信心地亲近我，想我提出问题。不再粗鲁的动用武力解决他的错误，听听原因，并找寻方法帮助他改掉这些错误。课堂上，多给予他关注，适当的表扬，发动同学们为他鼓掌，为他树立更多的自信。这些都是我的点滴探索，我相信只要我认真去做，假以时日这名同学一定能够有所变化，至少能找到一些抒发心中想法的正确方法。当然说这些未免太早，但我有的是时间，他的成长值的我的等待，孩子们的成长都是未知数，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，以前只觉得是对老师的无理高要求,而现在却觉得所谓的“教不好”说的不光是学习呀，对一个成长中的人，最关键的是教会他未来生活中工作中的健康心理、正确交友、面对挫折时一切向善向上的正能量！我的路很长，孩子们的路也很长，拭目以待吧！