孩子会犯错误，做错事，这很正常。假如我们抱着批评的态度，就会无意中将好行为中偶然发生的错误单独拎出来。放大了错误的严重性，反而渐渐给孩子培养出永久性的缺点。
——鲁道夫德雷克斯《孩子：挑战》
姐姐买了一个滑板。妹妹佳音对这个滑板非常感兴趣，她想要站在上面试一下，当然这是非常危险的。我告诉佳音——这样很危险，等你长大了才可以尝试练习，你要注意安全，否则你会摔倒。她没有听，我也没有再去阻拦她。她就站在上面，尝试着滑来滑去。终于，她狠狠地摔了一下屁股。她坐在地上。想要哭但又没有哭，思考了一会儿，就离开了滑板。我在旁边补充了一句——刚才我就说很危险，你不听，出问题了吧！
我这样对孩子说话到底对不对呢？
01 正确的地方
有对的地方，年龄较小的孩子还不适合玩滑板，这样做有一定的危险性，我提醒了孩子，但并未强制她离开滑板，是因为我认为即便摔一下也不会造成很严重的伤害。但是如果强制她离开滑板，会给孩子带来一种挫败感，孩子会感觉到我对她没有信心。类似的被拒绝的事情发生的多了，孩子会逐渐失去信心变得沮丧。
因此在一定的安全范围内，让孩子及去经历一些错误，接受一些挫折，并不是一件坏事。
一看到孩子犯了错就立刻指正，这似乎是大多数父母和我之前的做法一样。
尼采说：当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视你。如果我们总是关注孩子的错误和问题，就非常容易令孩子丧失勇气。德雷克斯说：因为任何建设都不应该在“弱”的基础上，而只能在“强”的基础上。
每个人都会犯错，但极少有错误会变成大灾难。很多时候，我们并不知道自己的行为是错的，而是直到出现结果时知道。有的时候我们必须犯了错以后，才知道那是个错误，我们必须有接受不完美的勇气，同时，我们也允许自己的孩子不完美。只有这样我们才能进步和成长。如果我们不过多关注错误，而是将孩子的关注引向正面，孩子们就能保持勇气，而这份勇气能让学习变得更容易。
——德雷克斯《孩子：挑战》P157
因此，在很多事情上，我们没有必要一直否定孩子，没有必要要求孩子一点错误都不犯。孩子不去经历错误，怎么会识得错误呢？有谁的一生是一帆风顺而没有一点错误和挫折的呢？
如果我们将关注点放到孩子做的好的方面，并给孩子传递出信任他们的信息，并且给予孩子以鼓励。孩子们的错误会逐步减少，缺点也会逐渐被克服。
“现在出了错误，我们该可以做什么？”这样的问话，就可以将孩子引向进步的方向，激发孩子的勇气。和学会事后补救的能力相比，犯错并不是什么大不了的事情。
——德雷克斯《孩子：挑战》P157
父母可以这样做，我们教师是否也应该尝试呢？
02 不妥的地方
孩子摔倒之后，我说：“你看看，我刚才就不让你玩，你不听，结果摔倒了吧！”
这样的话经常在我们的父母口中说出。我们父母可能认为这样说会让孩子牢牢记住这次教训——不听大人话的严重后果。但是，很多父母却忽视了，孩子的心灵是一架精密的仪器。我们责备孩子仅仅是站在教育孩子的角度，如果父母站在孩子的角度来看，这就是一次严重的伤害！
从德雷克斯的观点来看，父母应当利用自然结果和合理逻辑结果来管教孩子。当孩子因为滑滑板摔倒时，我可以关心地说：“佳音，你摔倒了，疼不疼？”但是，我是这样说的：“你没有听我的话，结果摔倒了吧！”这样，我就把自然结果变成了惩罚——正是因为你没有听我的话，因此你受到了惩罚。
我们父母反思，按照这个观点，在管教孩子的过程中，我们有多少次是在惩罚孩子啊！而我们却自作聪明地认为这样说话是完全没有问题的。
德雷克斯在书中提到了一个想要获得父母关注而不爱吃饭的小孩儿爱丽丝。德雷克斯认为解决这个问题的唯一解决办法，就是爱丽丝的父母发自内心地不在意她吃饭。吃饭是孩子个人的事情，她可以自己解决。她可以选择吃或不吃，她可能会饿或不饿，这都是孩子自己的事情。放手让孩子自己承担这些后果。……父母要在这件事情上放手，给孩子足够的空间，让这个结果发生。这个结果有两种可能，带来不同的意义：不吃饭的自然结果是饥饿和不舒服，而吃饱饭的自然结果是满足和舒服。
——德雷克斯《孩子：挑战》P144
父母有很多机会让孩子体验自己不良为造成的后果，但是因为对孩子过度的保护和疼爱，导致孩子失去体验的机会，甚至有的父母还会用夹杂着责骂和说教来惩罚孩子。
例如，有的父母要求孩子做完作业才能看电视或是出去玩儿，但是作业和电视、玩之间没有逻辑关系。这样的要求可能给孩子的感觉是，父母用不让看电视或玩来惩罚我没有完成作业的行为。
正确的逻辑关系应该是，孩子应该先完成该做的事情才能去看电视或玩儿，这个样的逻辑关系应该更容易让孩子接受。
这也是我们在平时常说的给孩子提要求，大家要注意，对孩子提的要求要有合理的逻辑性。
正确地使用自然结果和合理的逻辑结果，会在管教孩子时会产生明显效果，能减少父母和孩子之间的冲突摩擦，增进和家庭和谐。孩子也能意识到这些后果的合理性，通常会非常配合，毫无怨言地欣然接受。
当然，有些父母一直是这样做的，也有很好的教育效果。但是，一部分父母想要尝试改变管教孩子的方式时，一定要有充足的耐心，一定要保持冷静。教育方式的改变和孩子的改变不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。
利用自然结果让孩子体验自己行为的后果，我们就给孩子提供了一个真实和诚实的学习机会。使用合理的结果，需要我们转变思维。我们不能再把自己的意愿强加在孩子身上，不能强迫，而是要激发他们的健康行为。
作为父母，当我们看轻错误和苦难时，孩子也会觉得错误和困难变小了，他克服困难的勇气就会增强。
作为教师，我也在一直反思自己的行为，是否努力为孩子传递信心，是否给予孩子犯错的机会并不断减少责备。
作为一个工作者，是否一直努力看轻别人的错误和困难，积极鼓励他人，传递对他人的信心，而不是总是盯着别人的缺点。
