第十期鬼谷智慧实战特训营总结与反思
这是我第二次参加鬼谷智慧实战特训营做助教导师，基于上次的经验和教训，根据咏梅老师培训的内容，我把这次工作从宏观到微观，做了顶层设计，同时也做了具体的规划，使得这次工作取得了比较满意的效果。
一、看见更真实的孩子
第一步，间接信息
见孩子前，我们就拿到了孩子资料——鬼谷智慧实战特训营营员档案登记表。里面的信息有的是孩子自己填的，有的是家长填写的。
同时，我们又从课程顾问那里得到家长反馈的一些信息，和对孩子的期待，还有一些家庭背景信息。
第二步，初步观察
从见到孩子，坐大巴到营地的过程中，通过观察，开始获取第一手资料。
第三步，主动获取信息
下车后，和孩子的全面互动正式开始，于是，开始正面沟通获取信息，做一个教育观察者，同时，整合所有的信息，看到更真实的孩子，找到每个孩子的成长点。
第四步，寻找教育时机
随着课程和训练项目的推进，根据课程和训练的内容以及每个孩子不同的成长点，做一个教育引导者和及教育推动者。
第五步，教育回应者
最后，和孩子的互动中，和孩子的沟通中，给到孩子回应，推动孩子成长。
二、团队中成长和个别推进相结合
第一天，大巴车上的与同座做自我介绍，第一次餐桌上的介绍我的同伴，南天门开营，孩子的不同个性特征开始逐渐显露。于是，有的孩子开始自觉承担责任，有的孩子在团队中向着积极的方向发展，也有的孩子站在原地。于是，主动承担责任的孩子，就需要往高处带，这样在团队中随着向前走的孩子自然向前走了一步，站在原地的孩子需要适时推一把。于是就形成了，团队中成长和个别推进相结合的模式。
三、看见孩子的心理需求
每个孩子都有在新的环境中展示好的一面的内心需求，于是，看见孩子的努力，及时的回馈就变得非常重要。时时观察，时时记录非常重要。
四、效果显著的几个点
（一）和不好沟通的孩子建立关系的过程
1.积极创造与他接近的机会，从缩短物理距离到缩短心理距离。例如，吃饭和他坐在一起，户外活动和他一起并肩前行等等。
2.增加肢体接触的机会
从拽包，到扶肩，到握手，到拥抱。
3.从麻烦他做小事开始，每次做每次表示感谢。
4.多冲着他笑，向他点头表示赞许。
（二）分享自己的故事，与孩子们内心的需求产生链接。
（三）关系建立后，找到教育时机，严厉一次，推动团队发展。
五、实施过程中的进一步优化
（一）发现孩子最微小的变化，要随时回馈。
（二）定规则，一杆子插到底，后期不能放松。
（三）利用零散的时间，背诵企业文化。
（四）与大孩子沟通多侧重院长的课程，与小孩子沟通多侧重体验。
