学习了动植物细胞的结构之后，周末布置孩子们做细胞模型～在掌握了结构的基础上，发挥自己的创意和想象，做出不同细胞的模型，也是课堂学习的一种延伸～内化于心，外化于形，每个孩子的动手能力有差异，但是可以看出来其认真程度。
总体来看，孩子们的作品有一些比较粗糙，科学性有待提高；所用材料五花八门，色彩也是五彩缤纷，各有所长～
讲评的时候，需要强调生物学科的科学性，细胞的形状，内部各个结构的位置大小等都需要科学，而不能太随意～讲评到自己的作品时，会看到孩子的兴奋和激动，还有许多感悟要和老师分享～顺势而为，在交流中，给孩子们内心很大的触动；对老师来说也很有收获～孩子们用的材料拓宽了我的视野～以前还真不知道有太空泥，也没见过用种子的～9
二班小伙子卓阳的大作，爱惜有加～特聘最欣赏的琛研端着送到我的手里～佳欣，一个聪慧的小女生，平日李没有！她的作品非常科学严谨，每个细胞结构用不同的小颗粒表示，在模型的背面还有标注每种颗粒代表的结构名称～
佳欣，一个聪慧的小女生，平日李没有！她的作品非常科学严谨，每个细胞结构用不同的小颗粒表示，在模型的背面还有标注每种颗粒代表的结构名称～
二班子玉的作品很有创意～讲评时让她亲自到讲台上给大家进行解析，很有小老师的风范～问她为什么会想到用不同的种子代表相关结构，小姑娘笑着说：老师，因为家里没有橡皮泥，所以就想到这个法子了～许多创意往往是在不经意间偶得的，所以同学们可以大胆的进行尝试(°u°) 」
文琪的纸壳用的恰当好处～
不同颜色彩纸，在智涵小姑娘的手中化身细胞的背景，衬托着上面不同的结构～
子卓是一个很温和的小男孩，做的模型简洁大方～
调皮小男生把自己的作品包在大红包里～
部分作品保存留念，等到他们读高中时再拿出来看，那会是很温馨美好的回忆～～～
