关键期关键帮助第二次读书会
第一部分 自我介绍和分享和孩子玩的一个游戏
有的妈妈分享了，通过读这本书后给予的理解和启发，给1岁的孩子提供面粉和水这些工作材料，让她去工作，这些个在之前是不太会允许出现的，现在学习了，知道这个对她很重要，所以会支持她去玩；
有的妈妈跟着2岁的小宝，由她来主导，玩过家家，跟着她的要求唱歌跳舞；还有石头剪刀布；
有的家长分享了，最近和5岁的女儿，新发明的游戏，用翻过来的桌子当飞机，带着女儿飞上飞下，看着女儿哈哈大笑的时候，觉得自己也被感染了，很开心，与女儿之间建立了良好的链接；
所有这些都是让我们家长明白，孩子通是通过玩来探索和学习的，通过游戏可以让分泌多巴胺让孩子去到身体安全，并发展更多的能力和品质，孩子通过游戏把他的爱之杯充满。
第二部分 读书分享
本次主要阅读《关键期关键帮助》的第二章中0-3岁孩子的关键期和关键帮助。
0-1岁的孩子从出生就开始逐渐的发展口、手、腿的敏感期。在敏感期孩子会出现一些我们成人不喜欢的行为，如吃手、咬物，踩不平的地方，这时候如果阻止他探索的行为也就组织了他的发展，我们要尽可能在安全环境下允许孩子自由的探索，这样孩子才能够情绪保持平静，做到身心健康。
1-2岁的孩子会出现从探索物质到探索环境的敏感期。在孩子早期探索时，引领孩子去探索物质比探索人更有利于孩子身心健康的发展，因为成人多变的情绪会使孩子不安。孩子在探索物质表面特征时，感官受到刺激，感官被刺激后，大脑的树突开始连结，环境的元素造成为大脑连接成为带有环境特征的样子，这种模式叫心智模式。环境单一，发展出的心智模式也就单一，当人类不适应某一环境时，其实是因为人的心智模式中没有与此环境共鸣的内容，所以无法处理来自之一环境的讯息。这其中的环境，不是自然环境，而应该是我们给予孩子的工作（玩）的环境。
2-3岁半的孩子会出现执拗敏感期，执拗敏感期的孩子是全身心投入在探索这件事情上，而且真心实意的为达不到目的而痛苦，这就是人类生存本能所需要的一种特质。人有了这种精神才能保证将来在生存手段和生存技能上精益求精。所以，当孩子为达不到的目的而发脾气的时候，我们接纳他，告诉他爸爸妈妈也无能为力，当孩子慢慢发现自然法则中有些人是无能为力的，那他们就会利用智慧去解决这个问题。2-3岁的孩子还会出现一些情绪的敏感期，有些时候我们没有办法帮到他，这个时候我们唯一要做的就是爱他，让他感觉到即使他的需求被破坏了，环境也还是安全的，他的内心也就是安定的。
最后总结：3岁看大的决定因素是3岁之前孩子是不是得到了自由发展的机会。
第三部分 体验式活动
本次体验式活动是拥抱一分钟。
很多人在拥抱中感受到了力量、温暖、亲近、感动、安全感、能量的传递、建立了信任感等一系列神奇感觉。月霞老师给我们了解释，拥抱会让身体分泌催产素，使我们之间建立了关系安全。人首要追求生理安全，其次是关系安全，然后才能到更高层次的成长上去。所以，这告诉我们，要给孩子建立良好的基础，他以后才能更好的发展。
作者：张影
