在杨老师的精心安排及读书小组组长的有序组织下，本学期第三次读书会和十多位家长朋友们共读学习了巜父母效能训练实践篇》中支持孩子走出问题区及成为会倾听的父母两章，通过品读学习，有如下几点感悟：
现在我们总是在感慨和孩子不好沟通了，已经有了隐形的代沟 ，想想自己在孩子遇到问题的时候，也已经习惯了用“绊脚石”来回应，总是摆脱不了下命令、警告、教导、建议、说理、表扬、质问、打骂等等简单粗暴的绊脚石式的方式来急于解决问题，往往欲速不达，反而导致孩子出现对立情绪，不利于问题的解决。孩子进入五年级了，身心发展到这一快进入青春期的阶段，已不再对父母说的话言听计从，有了自己的独立思维，若再继续以往简单粗暴的方式说教或责骂，只会让亲子关系变得更糟。
通过学习沉默安静、简单回应、门把手或邀请性的问话、积极倾听四种基础的倾听技巧，让我们学会从内心真正的开始接纳自己的孩子，就如本学期期中考试，孩子的成绩出现严重的下滑，一味的去责怪孩子有何用呢？焦虑不安的同时静下心来找自身的问题，我们做父母的尽责了没有？扪心自问，平日里忙于工作的同时，下班边忙家务边催促孩子做作业，检查完作业后，在孩子“再看十分钟课外书”的央求声中又不断地催促孩子早点睡......我们尊重孩子了没有？信任孩子了没有？我们有没有积极的倾听孩子？虽然子家是个性格外向，活泼好动的孩子，整日里说个没完，总是我俩强制性的打断或制止，他才极不情愿的停下来。但作为父母，我们并没有真正走进孩子的世界和内心，因为孩子不会倾听父母，他大部分状态是说的多听得少，表现在课堂上也是能听进去的很少，导致了基础知识掌握不牢，做作业错误较多，完成作业效率低下的现状，作为父母在平时的日常生活中也没有真正静下心来通过完全接纳孩子的方式来倾听孩子的心声，导致了我们做父母的很难真正了解孩子，通过学习以上几章内容，特别是书中总结的“如果父母首先能够倾听孩子，那么孩子也会去倾听父母，不愿意听父母说话的孩子，往往是由于父母本人没有能够成为好的听众”，从现在开始，我们也要努力改变和孩子交流的方式，就如书中所讲到的“让孩子感受到你的爱比你爱他更重要”，尝试着将四种倾听技巧灵活的运用到生活中，希望能帮助我们释惑。
于子家在生话中的优点列举如下：
一、尊重老师，孝顺长辈，关心父母，自己喜欢吃的东西愿意和父母及长辈分享；
二、能帮助父母做力所能及的家务，并觉得很有成就感；
三、愿意帮助需要帮助的人，同情弱者有怜悯之心，也喜欢小动物，是个很仗义的、充满爱心的孩子；
四、遵守交通秩序和社会公共秩序是个比较守公共规则的孩子；
五、酷爱阅读，视读书为当前最快乐的事情；
六、愿意和他人合作，能宽容他人；
七、待人真诚，和人交流的时候充满童心和童趣；
八、热爱大自然，喜欢运动，性格乐观开朗，总是用快乐的情绪感染他人。
