这是多入学前一年，我自己在家给他做阅读训练时用的资料。陆续整理。
很多ASD 孩子在认字上有优势，不需要特别的教，但是认字不等于理解，是完全不一样的概念。一般建议在大班的时候开始教孩子认字， 不需要过早，因为会造成孩子依赖文字，而忽略绘本中的图片信息。
此表参考了美国 CCSS（共同核心州立教育标准）中对于学前到一年级（也就是 GK，G1）阅读能力的标准。
——CCSS 是Common Core State Standards 的缩写，美国共同核心州立 教育标准，是由美国教育部以及哈佛、哥伦比亚大学等名校提出的，目的是为孩子们高中毕业后进入大学或就业做好充分的准备，通过幼 儿园到12年级的基础教育，逐步培养有批判性思维和创新能力的公民 。
说明：
表中的字母项，如2a,2b,2c 表示同一项目下的进深度，如果 2a 没有达到，不需要进行到 2b。
另外推荐[亲近母语系列]的《日有所诵》和《阅读力测试》，前者适 合朗读，有助于孩子语音语素意识的形成。后者是市面上为数不多强调阅读策略和思维能力的好书。
