新学期即将到来，又将会迎接一届新生，接触到一批新的孩童面孔。暑期经过两个月的学习，时朝莉老师让我对阅读有了更深刻的认识，学到了很多，受益匪浅。虽然我是名数学老师，但自始至终对于阅读我也一样很支持。我认为阅读不仅拓展视野，培养理解能力，而且在不同的阶段，阅读相应的书籍对学生的心智培养一样起着至关重要的作用。对于这一点，我对新学年新学期的阅读有这一点点小计划。
对于低段孩子的阅读，我觉得还是以一些绘本为主。一二年级的孩子们理解能力还不够，他们可以借助绘本的图文并茂，自己有独立的见解，这不仅仅对他们的理解能力培养有这很好的作用，如果每天可以给到半个小时一节课的时间让他们把绘本的故事也可以加上自己的见解讲给大家听，我想对孩子们的表达能力培养也是会有很大的帮助。在教育绘本故事中，让孩子们自己养成良好的习惯。
中段年级的孩子阅读就该接触一些寓意简单道理的文字书籍。三四年级的孩子理解能力初步建立完整，绘本故事对他们已经没什么难度，这个时候就该让他们接触一些短篇文章集。每天和大家分享自己阅读的一篇文章，并说出自己从中悟出的道理，精彩部分可以让孩子们猜测作者为什么要这样写？这样写表达了什么？运用了哪些修辞手法？在这个过程中孩子们不仅拓展知识面，也能慢慢学会站在主人公或者作者的角度思考问题，感受文章中段情景。养成换位思考的好习惯不仅仅可以运用在理解文章中，也可以运用到生活中，为人处世，遇到矛盾时。
高段年级的孩子们思想已经足够成熟，接触到的事物也比较多。五六年级的孩子们就可以试着阅读一些散文集，中外名著 。我一直认为名著不该到初中高中再读。五六年级的孩子已经可以理解一些简单的名著，可以试着阅读，看看名著之所以为什么会成为名著，外国作家的写作手法又与我国作家有何不同，通过了解写作背景可以了解当初时代背景……而且高段的孩子们，如果平时不接触这些的话，考试来一篇散文或者外国名著片段，他们根本不会分析也不知从哪里开始分析文章。
所以，我觉得不论什么时候都应培养孩子们阅读的习惯，而且应该分阶段培养。
