2018年1月15日 周一 晴
今天测第四单元的试卷。最后一题出现了看图写话，而给的图又毫无趣味、毫无想象力可言。只要孩子们能把话写通顺完整就OK了。第一次指导孩子们写一段话时开头要空两格。在黑板上画格子做示范，大部分孩子听明白了，而少数几个孩子就是弄不明白，出现各种状况。
下午到华二小听了一节阅读指导课——沈石溪的《狼王梦》。说实话，打心眼里不喜欢沈石溪的作品，尤其是这本《狼王梦》。母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚生下了五只狼崽，四只公狼一只母狼。但有一只公狼在紫岚的疏忽下死于暴风雨中。她一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前，她一次次失败。三只小公狼相继去死去，自己也已步入老年，最后她只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与一直想吃掉自己狼孙的金雕同归于尽。虽然此书的情节曲折，环境描写、心理描写生动具体，扣人心悬。但是母狼紫岚这个母亲的形象真的很难让人认同，她的所谓的母爱其实不是真正的母爱，她爱的其实是她自己，是她自己的梦想。
授课教师在引导学生理解感受文本时都是从正向的、积极的方面去展开的。可是我就不相信所有孩子都是喜欢紫岚的。他们或许是受老师正向的引导的影响不敢在公开课上说出来而已。但是对指导阅读而言，最最重要的就是要重视、关注学生的个性表达，关注他们对作品的不同解读
。
我不知道等我们班的孩子到中高年级的时候我会不会让他们读沈石溪的书。也许会吧，但那也是引导孩子从多角度去品读、思考的。任何人，任何事物（包括一本书）都要辩证地看待。我不能以我个人的偏好遮蔽孩子阅读视野。
图片发自简书App
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