如果我问现在的年轻老师，此图为何物？此物作何用？估计没几人能答上来。
我想上个世纪，尤其是95年以前的老师，看见此物，都会酸楚，潸然欲泪，不由得想起那个岁月，那个刻钢板的年代。
当年大学毕业分配到一个镇上教学。一个懵懂的年轻人，满脑子想着上课教书，应对学生的事，突然教研组长笑咪味交给我一块这个东西，我一脸的茫然。
原来这就叫钢板，教师必要的一个备课工具。那个年代物资匮乏，信息匮乏，技术匮乏。老师一本书，一本教参，一个备课本，几盒粉笔，加上这个东东，就算是全副武装了。
那时候，学生的练习资料全靠老师自编，自写，自印。
刻钢板又叫刻蜡纸。整套工序是这样的。先选好自己要刻印的资料内容后，
第1步，将钢板放在办公桌上，有的是一块直接的钢板，有的是有一个木架镶嵌的钢板。
第2步，在钢板上铺上一张蜡纸。那个时候这种特用纸并不丰富，不能自由领用，学校对每个老师都要进行用量分配。
第3步，用刻笔在蜡纸上面刻写。
第4步，将刻好的蜡纸拿到油印室留印。
最难最重要的就是第3步。记得寒冷的冬天，深夜，在冰冷的钢板上一笔一划刻写，手冻得通红通红。至今我的手一到冬天就有冰冷症。刻写是有技巧的。不能太重也不能太轻。太轻，油印印不出来；太重，容易刻烂蜡派，蜡纸破损，油印出来就是油污。每笔每划要不轻不重，用力均匀，清晰。刚开始不熟悉，刻笔不听使唤，像刚滑冰的人一样，往往步调不属于自己掌控。因为腊纸是滑的，下面的钢板又是硬的，慢慢的才会掌握这个技巧。
我教的是英语，英语学科练习题有大量的阅读理解。其他学科，如数学等理科，一张蜡纸就能搞定，英语学科往往要四五张蜡纸。那个年代，班级小，一个年级一般都是一个老师教，刻写没别人代替。至今想起来，那真是一个让人难忘的经历。
想想今天，信息时代，数字时代。我们的资料信息铺天盖地。学生的练习资料随处可取，随手可用。然而，我们的教学精力都花在了让学生大量做题，刷题。老师都在用心的研究每一道题的得分技巧，步骤，规律。但我们老师对这个教学知识上的这种研究，这种精益求精，好像缺乏了很多。
今天，我们又面临“双减〞，我想这也是国家大概看到了问题所在。想起当初刻蜡纸的日子，虽然苦，但是教学中，老师这种为学生用心选择，精心选择，少而精的练习方式是值得我们今天在双减政策执行中学习的。
我想是返璞归真的时候了！
