一直感觉自己是个幸运儿，人生中的每个阶段都能遇到“贵人”。比如，当我被教育子女问题困扰时，遇到了杨姐。今天在杨姐的指点下，又有了以下收获。

事件一：大宝出尔反尔

星期六，带上小宝，去接打球已经结束的大宝，球馆旁边有一家打气球的小摊，20发子弹，全中，奖品随便选，中19发奖励娃娃1个，18发及以下，纪念品1个。原来的时候大宝提出打枪，我就果断拒绝，认为打枪没用，还浪费钱。但是学习过之后，我逐渐改变了以前的做法。今天大宝再次提出时，我爽快地答应了。大宝说打枪的钱用他自己的零花钱。

“手扶好，瞄准。”装好子弹，看着大宝略显别扭的打枪姿势，我忍不住拿起他的手，握住枪，示范着。第1枪打中。

大宝开心极了，想自己试试，就按照我的方法连发2枪，都打偏了。

“妈妈，我按照自己的方法来吧。”大宝说道。我点点头。

剩下的17枪，都是大宝用自己的方法操作，除失误了两枪之外，其他全中，很是兴奋。

按照规则，给一个纪念品。

“妹妹，送你一个礼物，这些礼物你随便选。”大宝大方地对一旁的二宝说道。

二宝也毫不客气的选了一个小猪佩奇的拼图。

刚拿到手里还没一分钟，大宝看到了一个玩具小刀，很是喜欢。当商家说他如果再打10元，无论中多少，都送给他。于是，大宝立刻要求妹妹归还拼图，他要选择小刀。

以前也出现过这种现象，大宝出尔反尔，送出去的东西，老是很快就要回，整得小宝老是大哭。

本来没有打算再让大宝打枪，毕竟10元1次，再玩，意味着花20元，对一个7岁的小孩来说，虽然自己的零花钱，但不能由着他随便花。

此时此刻，面对被气得放声大哭的小宝，和委屈的大宝，最后，我和商家商量，再打10元，送一个拼图，再送一把小刀，最后又给大宝规定，给出去的东西不能再要回（以前也规定过，效果不明显）

上述事件处理不当之处如下：

1.给小孩试错的机会，让他从过程中摸索出自己的方法。不应该在打枪时，怕他打不好，让他按照自己的方法打枪。

2.当大宝出尔反尔时，不是提出规定，而应该找到原因，教会他面对这种问题的处理方法。比如当大宝给小宝玩具时，要提醒大宝“你的玩具是准备送给妹妹呢？还是让妹妹暂时玩一会儿还给你呢?要是送，就不能再要回去了。要是借，你准备给妹妹玩多久？”这样可以给大宝明确借与送的区别。

事件二：真尊重和假尊重

自从大宝提出，我买书没有征求他的意见后，我一直告诉自己，凡事一定要尊重他。今天，我有事出去，爷爷奶奶在家看着大宝、小宝，7:20左右，大宝打来电话，说想去朋友家玩，让我问问朋友家孩子是否有时间。因为现在时间也不早了，明天还要早起上学，要是再以前，我会以此为由，果断拒绝。不过，学习过后，知道要尊重小孩的意见，我就和朋友联系，确认大宝可以去他们家玩。

“宝，现在时间不早了，你准备在阿姨家玩多久？什么时候回来？”我问道。

“9点吧。”大宝不假思索地回答道。

“有点晚了。”

“那就八点半。”

“还是有点晚，你看八点之前回来行吗？”

“好吧。”

等我从外面回家，已经8:20左右，大宝已经回到家了。

上述事件处理不当之处如下：

1.让孩子说玩的时间，最后又自己给他提出了建议，看似尊重孩子，实际还是自己给他决定的，此为“假尊重”。

面对孩子提出出去玩，想让他早回，可以说：“出去玩可以呀。不过明天咱们要上学，还要早起，现在是7:20，你看你是8:10回来呢还是8:00回来呢？”直接给孩子双项选择题，不但把选择权交给了孩子，而且达到了自己要求他早回的目的。

2.孩子在家无聊，是因为家里的温度还不够，没有自己喜欢的玩具，可以让孩子自己选择一些新的玩具。

事件三：小宝的“厌学”

这几天，小宝的学习坚持的不太好，她自己睡前有时也会说，“妈妈，我今天没有学习。”

在她的概念里，学习就是安安静静地坐在桌前认真学习。

和杨姐聊过后，才知道，这种学习方法过于死板，生活中处处都可学习。

比如，走在路上的广告牌、草丛中的提示牌等，处处都能认字。上台阶时，可以数数；应该通过寓教于乐的方式，保护好一个三岁孩子的好奇心和求知欲，将学习牵引至生活中，玩中。让孩子不知不觉中学习。

事件四：说话不够果断的我

虽然现在有周末，但是，家务，辅导孩子作业等等，感觉比上班还累，所以，这周我准备给自己放会假。16:30左右从家出去，约了朋友，打打球，聊聊生活中的琐事和烦恼，逛逛超市，一转眼，快7点了，给家里看外的婆婆打电话：“妈，你们先吃吧，我一会儿在回去，我出来有点事，晴晴和旭旭干啥呢？晴晴闹没有……”啰嗦了一会儿，确认两娃在家没事，才挂断电话。

上述事件处理不当之处如下：

通话不够果断，应直接告诉婆婆：在外面有点事，大概8:00左右回去，你们先吃饭。