刚才学习了张老师的教学设计，仅仅13张幻灯片，一个单元文言文的设计尽收其中。
不少学生感觉文言文难学，也有些老师说文言文难教。在学习了张老师的设计后，我顿时想起一句话：文言文教学哪有那么难！
首先，文言文教学目标很简单，单元提示里有，而且多数情况下不同的文言文单元的教学目标有很大的相似。多数情况下，就四个即熟读或背诵课文、积累常见文言词语，理解课文内容及其内涵、欣赏或学习文章的写法和语言。张老师这个单元目标就与此吻合。
其次，文言文教程简单且注释丰富。
熟读或背诵怎样教？用“走一步，再走一步”的方法，先求会念字，再求读顺句，再求读通文。让学生去读，去分散读，养成习惯读。张老师一节课正音，然后利用课前3分钟，堂堂读，还用费时费力去教?学会读还能有多难？
最后，文言文教学的目标的检测简单。
文言文语言简洁，背诵、理解等检查如数学老师一样弄几个题比现代文简单多了。
我们平时之所以感觉很难，就是因为我们往往被平时无良的考试卷所误导。而没有像张老师这样注意学习的阶段性。七年级就学七年级的，主要养兴趣，八年级就学八年级重在养成习惯，九年级整合七八九年级的，旨在提升能力。不像有些沽名钓誉之徒，非用九年级的标准要求七年级的学生，不难才怪呢。
看了张老师的课件，啰嗦这么多，不当之处，敬请指正。
