上个学期，一节语文课上，我提问赵某同学：怎样做是孝敬父母？在我看来，这是一个既容易又简单的问题，但是他只字未答，这让我既没有面子，又很生气，我还是忍住火，冷处理，想:他肯定有自己不说的道理，有他的难言之隐。接下来我心平气和，想方设法开导他，最终也没有找到灵丹妙药，他还是没有说一句话，可是为了课堂进度，只能不了了之。
这事要是早10年，准确地说20年，那时我30多岁，年轻气盛，恐怕要火冒三丈，劈头盖脸给他一顿，不管他后来说不说，我先发发火，解解恨，总不能让课堂冷场吧？你想他既不是聋子，也不是傻子，更不是哑巴，一个这么简单的问题，他不发话，我不能把脾气发，可现在遇到这情况，我总是暗示冲动是魔鬼。知天命的岁数了，用学生的错误把自己给惩罚，岂不是一个大傻瓜？尽管内心七上八下如猫抓，还是不能过激处理呀！造成不良影响，后果我也没有能力擦，把从教几十年的所谓的辉煌全磨灭啦，后悔莫及都白搭，我相信时间是医病的良药，时间不到，时间一到，谜底自然揭晓。
事情是这样的，我提问他之后，他没有回答，是有难言之苦，我温声细语，循循善诱，可他还是一言不发，我没有批评他，也没有让他坐下，找其他同学回答，同学们七嘴八舌给他“打电话”，他仍然是不开口说话，因为这显然不是问题的答案难倒了他，时间一分一分地过去了，同学们都愤怒了，开始埋怨他，攻击他耽误课堂时间，他感觉自己的错误不小了，眼泪都快出来了，还是不说一句话，我开始给同学们布置下一个学习任务，劝同学们，你该干啥干啥，咱都不管他。怕同学们都注视着他，他会更尴尬，我就想不明白，他平时学习并不差，怎么说句话就这么难呀！可这事对于他就这么难，我慢慢走到他跟前，就只有无奈地等他想开了，会说了吧。我低声告诉他“你啥时候想说了，给老师示意！”距开始提问他到下课，大概有20分钟，他硬是一嘴不拿。我也无计可施，黔驴技穷，该下课了，就按时下课。
下课之后我没有特意叫他到办公室，对他大发雷霆，或者有其他方面的惩罚。这事就到此为止了，因为我感觉马上叫他，对于解决问题也无济于事，我甘拜下风，妥协吧。不管他怎样，今后想让我提问他，除非是太阳打西边出来啦。
后来在和他班主任的谈话中，我得知他性格内向，很不善言，有时，一点小事，因为他自己表达不出，脸憋得通红，竟然会急得哭，作为一个男生，因为说不出话急哭，可见让他发言真是件难事。
不知过了多长时间，到了教师节，学校组织学生给老师写一封信，他给我写了信，里边提到那次发生的事，他有意承认错误，并说从那节课后，上语文课，老师提问问题，他总是认真思考，积极准备，等待着提问住他。到第二天上课，我让他先读信，意思是给大家有个交代，给他一个让同学们刮目相看的机会。这节课，我提问了他，他的答案赢得了同学们的掌声，在同学们的等待与鼓励下，他从此课堂上会发言了。
