上周给学生布置任务，让带材料制作小车。之前有学生反应，因本学期调考的原因，家长不让做这些“和学习无关东西”，也不同意买相关材料。因此，上周我带学生们一起思考我们所需的材料可以找到哪些替代品。
车身：矿泉水瓶，纸折，快递盒，药盒等小盒子
轮胎：矿泉水瓶盖子，硬纸板剪圆片
车轴：用纸做小棍，数学用的计数小棍，吸管
喷嘴：吸管，瓶子的瓶口
本周的小车制作，买淘宝小车组装材料的同学，大多选择买新奇有趣的小车如太阳能小车磁力小车等，并未在意我们要求的以橡皮筋或者气球做动力这个要求，也没有按照我们的设计图来制作，在我要求必须使用橡皮筋或者气球做动力否则不加分以后，他们显得有些沮丧，然后开始想办法改进自己的小车。因时间关系改造并未完成，最终我也将他们的小车进行了展示，达成让同学们更直观了解有不同动力的小车的目的。
有的班级使用最少的材料制作了小车，用纸折盒子作为车身再将气球粘贴在纸上，但小车太轻，无法运输2块橡皮在规定时间的运行。
还有个班级，平时上课表现不是很好，学生学习时明显没进入状态，果然从制作小车的成果来看，还有人认为拉动橡皮筋算是以橡皮筋为动力。
从这些作品来看，可以感受到有些学生是认真学习，也愿意按老师要求完成；有些同学虽然认真听课，但总想特立独行展示自我；还有些学生，上课时专注度不够，老师布置的作业，当作任务完成，不会去认真思考自己是否做好
