兵马未动，粮草先行，3月30日到4月2日，在学校尚未开学之际，互加计划举行了为期四天的新网师入门培训。
这次培训分为《网络学习的基本要求》、《网络助学、助教的新角色》、《教育部三个课堂如何推进》和《优秀网络课堂实验区经验分享》四个主题，对疫情当下，网络学习、助学助教、三个课堂推进等话题做了深入的探究。
我全程参与了这次培训学习，其中的一些观点也让我深有感触，接下来，我就结合自身和疫情当下，谈谈我的几点思考和看法：
一、以变应变
新冠疫情突如其来，我们每个人都有些不知所措，除去它的易传染性，更让人惶恐不安的是，我们对它知之甚少，这是对未知的恐惧。
现实不会像电视剧给你安排剧本，也不是所有事情都会等你准备好才发生，世间的风云变幻有时可能就在转瞬即逝之间。
我一直相信这么一句话：人生永远不改变是不停地改变。如果一个人总是待在舒适区，就会像温水煮青蛙。
疫情当下，我们的生活方式、学习方式、教学方式都发生了很大的变化，这种变化可能会让很多人无所适从，但是，它仍然不以人的意志转移而发生着。
这个时候，我们就要摒弃固有思维，用思变的思维方式去创造，从而应对突如其来的变化。
二、敢于尝试
疫情当下，我们开始了停课不停学，教师和学生的连接隔着一个屏幕的距离，就是这个屏幕，让很多人耿耿于怀。
学生上课不认真，家长没精力管，老师管不着，每天追着提交作业，反馈不及时等等问题，都在这次疫情期不断重复上演。
有的人手足无措，也有的人敢于尝试，于是，十八线主播仓促上阵，很多人会觉得“十八线主播”是个贬义词，因为不专业，因为出过糗，因为翻过车，但是，我觉得必须给他们点赞。
为了孩子，他们迎难而上，不懂就去问，不会就硬磕，不害怕失败，不畏惧丢脸。
所以，敢于尝试正是我们每个成年人都需要的一项技能。
三、合时而教
这次疫情给所有人都按下了暂停键，我想，这也不矢为一个让人们停下脚步，重新审视自己、审视自然、审视生命的契机。
无所畏惧的人们，总以为自己是万物之灵、是主宰者，人们恣肆地伤害动物、伤害大自然，到头来也伤害了自己。
这是大自然给我们人类上的终身难忘的一课，我们似乎忘了这样一个最最朴素的道理：是人类需要大自然，而不是大自然需要我们。
疫情让人类付出了惨痛的代价，我们是否也该思考：为何而教，何以为教？
在疫情期诞生的《生命知疫》课程，不矢为一个合时而教的课程，让孩子懂得生命的意义，这是唤醒生命最好的教育。
四、共建共享
网络时代，是一个能者为师、愿者为师的时代，是一个凭借一根网线就可以将优质教育资源价值最大化的时代。
在疫情期间，每一次的云伴读、云伴学、云教研、云论坛，都是教育教学的饕餮盛宴，都是大规模的在线全民探讨，这种相约云端的方式，让大范围的共创共生、共建共享已然成为现实。
这次，教育部提出的“三个课堂”——专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，其实，我们并不陌生，不过，要真正地做到常态化按需应用，还需要努力。
教育信息化，教育是基础，信息技术是媒介，最关键的是“化”，只有把信息技术融合到教育教学中，“化”才能水到渠成，“化”才会蔚然成风。
新机遇，新挑战，也孕育着新的改变，我们不仅要有倾注当下的脚踏实地，也要有着眼未来的行动计划，把三个课堂建设好、利用好，为达成新时代的教育图景而不懈奋斗。
