每次英语四六级考试成绩公布后，都会有学生抱怨说：“老师，单词我也背了啊，真题我也做了啊，但每次考试，都差那么几分。”
还有学生反馈说：“老师，我觉得单词我都认识啊。但是每次都在阅读和听力上丢分。”
关于英语四六级考试，在这个学期所教的班级里，好多学生都是几经沙场，最终却挫败了下来。问其原因，他们也很迷茫。关键，在他们的概念里，他们的确为之“努力”了。我向来相信有志者事竟成。但在鼓励学生们立常志之前，我理应让他们知道屡次挫败的原因究竟是什么。或者说，我需要找到一个直接有效的方式，让学生们明白：为什么你与及格总有一步之遥！
某次课上，我让学生们拿出作业纸以备单词听考。考核内容为本单元讲解过的所有重点词组。我事先告知学生们，此次听考分数不计入任何成绩，无需作弊，只需放松作答既可。学生们略有讶异。不过，测验过程中，气氛的确轻松不少，成绩也算真实。
测验结束后，我对学生们说：“对于你们心中有关成绩无法提高、考试无法通过的种种困惑，其答案通通都摆在你面前的这张试卷上。凭它就可以证明，你现在的付出远不足以让你通过四六级考试。”学生们恍然大悟，方才领会了这次测试的真正用意。
一张单元测试小卷答得尚且如此颓废，要想通过一张测试英语综合能力的四六级大卷，谈何容易呢？基础知识掌握得不扎实、不全面，做再多的卷子，都是事倍功半。通过这个测验，只是想让学生们清楚地认识到：其实，你与及格差得不只是两三分！ 若想凭实力而非撞运气通过四六级考试，你需要学习的知识、付出的努力还有很多很多。
如果说考试通不过的直接原因是基础知识还很薄弱。那根本原因又是什么呢？课间，经常看到学生们一边看着单词手册，一边在纸上密密麻麻地默写着英文单词；或者是捧着一套四六级真题，埋头钻研，却一筹莫展。为何学习了，还是通不过？
这个问题，让我不禁想到了林语堂先生的“恶性读书” 论。初见这一说法，是在他的《人生不过如此》：“恶性读书源于恶性考试。为了考试而读书，便成了恶性读书。恶性读书，学生必定是恨书本，不强迫不读，不督责不读，不考试不读，而根本不会读，不想读。这会影响学生读书的情趣。”
这番言论，放在当下的大学教育中，不也是血淋淋的现实写照吗？
多数学生已经陷入了“恶性学习”的状态，即为了考试而学习。不考试不学习，不强迫不学习，不督责不学习，如此恶性循环，导致不会学，不想学。结果，自然是考试无法通过，更谈不上个人在学习上的成长与进步了。
这也就是学生考不出理想成绩的根本原因吧。
学习本是学生在老师的指导下，努力汲取知识、主动构建知识的过程。类似于小树在阳光雨露的滋润下，渐渐生根发芽、枝繁叶茂、不断壮大。但现实中，多数学生还是误把学习理解为应对各种考试。越是盲目学习，越是找不到成绩提升的突破口。归根结底，是曲解了学习的真正意义，让本是一件充实快乐的事，变得越发艰难。
生命是由一分一秒的时间组成的，每段生命的分分秒秒都是有限的。浪费时间，就是在浪费生命。看似一个老生常谈的话题，但也是值得每一个人深思的永恒话题。
因为人生如此的短暂而又宝贵。因此，一生中最有价值的投资，不是金钱，而是时间。我们所说的投资时间，不是把时间浪费在日复一日、周而复始的工作上，或者琐事上，而是把时间用来学习上，坚持学习任何可以给你带来成长的知识与技能。唯有把追求知识、渴望学习当做出发点，那样才能热爱上你所学的，并找到终身学习的动力。就好比英语这门功课，当你把它当作一门语言知识来系统的学习，由简入难、脚踏实地的积累与坚持，通过考试自然是水到渠成之事。相反，如果你忽略这些，把它当作因需应对一次次的考试任务而不得不去学习，那它必将成为你的负担与烦恼。
当问到：在这个世界上，哪一个民族最有智慧？估计很多人都会脱口而出“犹太人”。不得不令人感叹，仅有1600万人口（占比全球人口不到0.25%）的犹太人获得了全球22%的诺贝尔奖，这个概率远远高于世界上的其他各个民族。爱因斯坦，弗洛伊德，马克思等闪耀历史的天才都出自这人数不多伟大的民族。
犹太人的智慧光芒万丈，就是因为他们重视知识与教育。在犹太人看来，智慧才是人一生中最为宝贵的东西。而且在犹太人的社会历，几乎每个人，都认为学者比国王更加伟大。他们看重学识与能力，并把他们比作价值最昂贵的怀表，无需时常拿出来炫耀，但需要时必有用武之地。
在网络上看到这样一句话，生动又不乏道理：“学的越多你会发现山越高。如果不学习，你碰见一个山丘就会以为是喜马拉雅山了。”这也是为何呼吁学生们要摒弃“恶性学习”，而是把学习变成一种习惯、一种精神、一种追求的原因。
在学习之初，我们容易遭遇挫折和失败，也往往是这些困难使我们犹豫要不要将学习坚持下去。我们需要时间去成长，自然学习的道路上缺少不了专注与毅力。
村上春树在接受《纽约时报》的采访时说：“全神贯注是我生命中最快乐的事情之一，如果不能全神贯注，我就不会那么快快乐。我的反应不是很快，但一旦我对什么产生兴趣，我便能多年做这件事，从不厌烦。我就想一个大水壶，要很长时间才能沸腾，但之后我能一直保持温度。”
不得不承认，学习从来不是一件容易的事。当然，学习也不是聪明人的专利。就算悟性差一些、节奏慢一些，但只要全身心地投入与坚持，一定会渐渐地爱上学习，建立起自信。也只有坚持到底的人，才能享受到学习带来的持久回报与乐趣。
又会有学生说：“老师，我最大的问题就是没有毅力。”
对于这些苦于无法坚持的学生来说，且不要急于给自己定制长期目标，那样反而容易懈怠。就好比你给自己计划了一年的时间去备战下一次四级考试，但结果往往是，时间已经过半，而你的学习计划还在无限搁置。但是如果有人告诉你，下周会有一门考试，你可能便会奋起而为之。所以，学习不仅需要动力，也需要一些压力与紧迫感。
每一个长期的奋斗目标的实现都是基于无数个短期目标的完成之上的。善于制定短期目标是一种学习能力，尤其对于毅力薄弱的学生来说，也不失为明智之举。
譬如，你可以将类似“我要在多久之内完成一个怎样的目标”的抽象长期计划，转为向阶段性的短期目标来努力。先制定一个周计划，并激励自己，无论遇到什么样的困难，都要把它坚持到底。待七日后，回顾、思考、总结，继而做出下一个周计划。千里之行始于足下。当你已经坚持了七天之后，开始第八天的学习还会那么困难吗？当你付出了无数个七天的努力之后，你距离及格还会那么遥远吗？！
当你辛苦奋斗十二载之后，终于如愿地迈进了大学校园。在此，千万不要相信“60分万岁”的谎言。学习不是为了考试，但是，努力学习，一定可以让你通过更多考试。当你还在为通不过英语四六级而发愁的时候，有多少学生已经通过了托福雅思，考下了相关专业资格认证书，或者是修完了名牌高校的优质网络课程。如果你给自己的奋斗目标定在及格线，那你充其量拥有一段六十分的人生；如果你给自己设定更高的学习追求，那你就有机会拥抱一段百分百人生。请记住，学习对于每一个人来说，永远都是最重要的，不要让“60分万岁”成为你的座右铭。
