随着全国形势逐渐好转，神兽们终于陆续开学，家长可以稍微松一口气。但是，辅导孩子写作业的重任仍然成为压在广大家长心头的痛。

平时聪明灵活的孩子，怎么短短几百字的课文就是背诵不下来？

为什么简单的应用题换个数就不会做了？

明明昨天会做的题，今天就忘了？公式定理背的滚瓜烂熟，考试却不会用？

凡此种种，惹得家长心急，孩子遭殃，亲子关系急剧下降。

为什么成功的都是别人家的孩子？他们的父母是用什么方法教育的？

2016 年 5 月 26 日，在湖南农村长大、上大学才第一次进城的何江作为哈佛研究生优秀毕业生代表在哈佛大学毕业典礼上发表了演讲，也成了第一位享此殊荣的中国学生。出生寒门的何江如何成长为学霸？这与他小时候父母的教育有很大关系。

1988 年，何江出生于湖南省长沙市宁乡县一户农民家中，何江印象最深的，是母亲的一个习惯。何江的母亲喜欢陪着两个儿子一起学习。因为不识字，母亲总是要求两个儿子把课本里的故事念给自己听，遇到听不懂的地方，还会跟两个儿子讨论，何江和弟弟都喜欢给母亲“上课”。不知不觉中，何江对知识的理解能力、融会变通能力得到很大锻炼，从而一步步走向学霸之路。

各位家长，看到了吗？不识字的母亲正是用“让孩子给家长上课”“跟孩子讨论问题”这一无心之举，助力学生的成功。而这一做法，不正是被无数人封为“终极学习法”的“CTRS 学习法”（费曼学习法）吗？

一、什么是CTRS学习法？

CTRS学习法又称费曼学习法，是美国超牛的物理学家理查德·费曼总结出来的学习方法。

理查德·费曼(1918-1988年)，1965年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。

费曼学习法的精髓是 4 个字“以教代学”，就是要“通过用简短的语言，向别人清楚地解说一件事，来检验自己是否真的弄懂了这件事。”

为了能达到这一效果，必须倒逼自己先学会，而且还要知其然，知其所以然。只有这样，才会让对方听明白。

二、CTRS学习法四部曲

第一步：Concept （选择概念） ——选择一个知识点，作为你的学习目标

第二步：Teach （教给别人）——把所学的知识讲给一个完全不懂的外行

第三步：Review （评价） ——如果别人能听明白你所讲述的知识，说明你已经彻底掌握了这个知识；如果别人还不能听明白，说明你所学的知识还不到位，需要重新学习，直到能够讲明白为止。

第四步：Simplify （简化）——重新组织信息，简化，并通过举例论证。

这四个步骤可以简化为四个英文单词：

（1）Concept （概念） （2）Teach （教给别人）

（3）Review （评价） （4）Simplify （简化）

也就是我们常说的“CTRS 学习法”。

三、CTRS学习法在孩子学习中的实战应用

不要以为这是多么高深的理论，何江妈妈一个不识字的普通农妇能培养出哈佛大学的研究生，咱们的家长也一定能！

每个孩子特点不同，理论一定要结合孩子的实际灵活运用，但是以下几个大的方向可以借鉴。

①第一步：确定目标——明确今天要攻克的的知识点是什么

这个很容易确定。可以通过检查作业、复习提问当天学习的内容等了解到今天的重点知识是什么，以及学生哪个知识点还没有掌握透，就重点攻克哪个知识点。

但是家长提出目标的时候要注意方式方法，千万不要指责式的批评“你看看你，怎么回事，这道题又错了”“这道题不是昨天刚讲过吗？怎么还不会呀？”这种口吻，严重破坏学习的氛围，后面的工作直接进行不下去了。

因此家长火气再大，也要默念三遍“亲生的”，革命尚未成功，同志仍需努力呀。

②第二步：角色互换——让孩子当小老师教家长

这一步往往是学生最兴奋的时刻。儿童的心理很简单，他们会模仿大人或者老师的口吻，像模像样的当起小老师，如果刚开始孩子不好意思，家长要多鼓励，多示范一下，孩子进入角色就好了。当然，家长也要努力配合，比如：积极回答问题，装作很努力的样子思考，关键懂的知识也要装作不懂，这样就很自然地过渡到第三步。

③第三步：评价反馈——跟孩子反复讨论，做好“反派”，一步步引导孩子深入思考

这是整个学习最精彩的一步，也是最能考验家长“演技”的时刻。为了推动学生反复思考，一层层加深对目标知识的认知，家长要通过各种方式跟孩子互动。为了保护孩子的积极性，尽量不要直接指出孩子讲课中的不足，而是换个思路，多跟孩子示弱：“你讲的是这个意思吗？”“我是不是理解错了？”“书上怎么说的？”就这样剥洋葱式的逐级引导，孩子会主动思考，寻求正确答案和思路。“真理越辩越明”，日积月累，孩子的认知水平和逻辑思考能力一定有大的提升。

④第四步：简化类比——举一反三，触类旁通

到这一步，可以说孩子对知识的掌握已经很到位了，接下来就继续提升一个层次：举一反三，触类旁通。引导孩子多举类似的例子，进行关联训练。这类练习在数学方面最常用。

比如：学会某道例题的解题思路后，家长可以引导学生换个条件，或者更换数字，让学生再做一次，这样反复几次后，孩子再遇到类似的题就不会出错了。如果再进一步，就是孩子给家长出题，给同学出题，就更好了。

我周围的很多学生，也都是自发用这种方式不断的提升自己。比如：在学校课间休息的时候，经常有同学遇到不会的问题问成绩好的同学，老师也鼓励同学之间相互讨论，这对提问者和解答者是双赢的事情。因为尽管讲题会花一定的时间，看似浪费了精力，但是解题讲题的过程就是学生不断加深理解、强化认知的过程。解出问题后，其他不会的同学再次问他这道问题的时候，通过不断讲解，对于这道题目理解越来越透彻，讲解越来省力，当有更多的同学问他的时候，他就能很快搞定。

这一流程基本概括为：有人提问—花时间去解决—不断讲解—很快搞定—加深认知——学霸养成。

小结：持续输出，小老师终会变成大学霸

很多学生，上课听讲、背诵课文、完成作业，都是不断的在输入知识，而没有输出，导致他们清楚自己到底是“学了”还是“学会了”，是“作对了”还是“理解了”，长此以往，就会根基不稳，遇到难题就打怵，成绩总是不理想。

费曼学习法的精髓在于学习是一个输入和输出的过程。自己学习知识是一个输入放任过程，给别人讲解是一个输出的过程，只有让学生把每个输入的知识点又再次输出，甚至输出多次，让孩子的知识充分得到练习，你家的孩子也会成学霸。