一【班级】：
绘写生活班
二【代课老师】：
小鱼儿老师
三【年龄阶段】
大班 一年级
四【国家纲要】
5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。5—6岁是新的特点继续巩固和发展的时期，这时期心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。
1.好问、好学
有强烈的求知欲和认识兴趣。
2.抽象能力明显萌发
5岁—6岁儿童对因果关系也有所理
解。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头棒棒的，就会漂”。
3.开始掌握认知方法
5—6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法。
4.个性初具雏形
5-6岁幼儿的心理活动已经开始形成系统。也就是说，个性的形成过程已经开始。儿童的各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动，先前形成的态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。心理活动系统的方向开始逐渐稳定。
个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。
本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
第一学段（1～2年级）
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
五【孩子心理发展特征】
■ 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
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六【课程主题】
《莲藕》
七【完成课时】
1课时
八【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
了解认识莲藕的特点，学会用线条表现莲藕的质感
过程与方法：
通过摸一摸，闻一闻，尝一尝，画一画，提升孩子们的感知能力，线性表达能力。
情感态度与价值观：
了解莲藕所蕴含的人生哲理—中通外直。
九【课程准备】
莲藕、卡纸、中性笔、视屏、铅笔、橡皮、图片等。
十【课程难点 | 重点】
教学重难点：莲藕质感的表现。
十一【课程步骤】
1.准备参考图片和音乐的到位
2.孩子们签到及穿戴围裙，课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分
3.进入课程…
️以猜谜语的形式导入，抓住孩子的注意力。
️欣赏美食图片，看一看，摸一摸、闻一闻真实莲藕，提升孩子作画兴趣。
️带着问题观看视频并总结答案，学习有关莲藕的小常识。
️欣赏莲藕的图片总结莲藕的特征。
️观看描绘莲藕的大师的作品以及学生的优秀作品，总结美学规律。
️老师局部示范并强调重点。
️孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…
️互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习
️绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…
