一，引入
师：同学们喜欢运动呢？你们喜欢什么运动项目？
生：……
师：现在林老师要在我们班进行一项体育运动比赛，我们应该选哪项呢？
生：我们应该选择喜欢人数最多的一项？
师：我们怎么知道喜欢哪项呢？
生：投票
师：这里老师已经调查了我们班同学所喜欢的项目，接下来请大家用你自己喜欢的方法进行统计出每个项目分别有多少人？
（教师巡视学生的作品）上课15分钟！
师：展示学生作品并展示
师：这样表示有何特点
生：他们是把序号一项一项填上去
师：这样做是不是比较费事，能不能不写序号
生：画图，比如说用其他图形表示对应的项目
师：大家觉得他的想法怎么样？
生：简便
师：和刚才的统计表比较，有何区别
生：美观，简便，可爱
师：展示改进后的作品
师：你看出了什么？
生：跳绳的人数最多，
师：你怎么看出来的，可有何缺点？
生：哪个最高，哪个最多，
数麻烦，在画时要对齐，一一对应
师：如果我想知道对应的人数，怎么办？
生：数一数
播放改进后的统计图
师：你有何发现，和之前的比有何不同
生：方格有多少就是对应着哪个数字
师：请问喜欢跑步的有几人
生：看涂满了几格，就是几人
师：看涂满的格数
我们用这种直条的代表对应的数据成为“条形统计图”
师：对应条形统计图，看看第三幅有无问题？
生：没有格子，，横轴上没有标项目，没有标题，横轴和纵轴上没有标箭头，
师：请同学们总结下条形统计图有哪些部分组成？
生：横轴，纵轴，格子，直条，标明的项目，纵轴上的人数，
师：你能看明有几个项目么，你有何方法？
生：直条有几条，
师：横轴代表项目，纵轴代表什么？
生：人数
师：直条的高矮由谁决定？
生：人数
师：你有何方法既快又准确地画好直条呢？
生：用斜杆
师：比较这两种统计图，你认为哪种好？
生：条形好，因为能容易读出数据，能快速比较出谁多谁少，
师：我们从图中能选出应该最后选哪个项目了吗？
生：能……
二，知识运用
题1：
师：你认为哪个图能代表41班的阅读情况？
生：第二副，因为41班女生有14人，图一人数不全，题目表示至少读一本的人多。
题2：
师生一起完成！
师：追问9.8两月的天气变化？
生：……
小结！
师：怎么画条形统计图？
生：横轴
纵轴
师：直条涂几个由谁决定
生：人数
师：你们知道怎么看多少么
生：比较直条的高低！
