O收集素材
六月份老总和部门主任同时安排了三个专题项目，所以会影响我的第二课开发进程。但是我不会止步不前的，可以趁这一、两周的时间，利用其中的间隙，把课程内容再仔细想清楚，把需要准备的素材一点一点收集起来，大纲已经想清楚了、内容素材也准备好了，到时候就可以动手一气呵成做PPT课件了。
R 工作量还是挺大的
这样想来，其实课程内容的梳理、素材的准备，工作量还是挺大的。本职工作的三个专题项目是必须投入很多精力和时间，不能有半点马虎的。想到这些我不禁有点抓狂了，可千万不能延误了陈老师的培训安排，必须珍惜每一次上台授课的机会！顶住压力，加油加油！
I慢慢推进
借慧慧老师的：课程开发好比盖房子，盖之前先想清楚要什么样的房子（课程设计），满足哪些功能（课程需要解决的问题，即课程目标），做几层楼什么布局（课程结构），再画出图纸（思维导图），备料钢筋混凝土沙砖水泥（课程内容/素材），然后才开始盖房子（课件制作）。
嗯就这么定了，这段时间的推进目标是：把课程内容再仔细想清楚，并做写作方面的素材收集工作。
D阅读与写作素材
《新科学家》官网在5月24日发表了一篇文章，说学习阅读和写作可以改变成人的大脑。一个德国的研究团队为了探求文化是如何改变大脑的，选择了阅读和写作这两项技能进行研究，因为这两项文化技能在进化史上出现的比较晚，人类还没有机会进化出专门的基因。他们在印度农村做了一项实验，在两个村庄扫墓了30名印地语成年人，平均年龄约31岁。然后，教其中21个人阅读和写作，另个9个人不教。实验持续了6个月，研究人员分别在六个月期间、之前和之后对参与者的大脑进行了扫描，结果发现，已经学会阅读和写作的人的大脑发生了重大变化，而且进步越大的人变化越明显。比如，负责学习的大脑最外侧皮层活动明显增强；负责协调感官和运动的丘脑和脑干，表现也更活跃。丘脑和脑干还有一个作用，就是控制注意力，所以，学习阅读和写作也许是一个增强注意力的好办法。
所以在坐的小伙伴们，你们选择坐在这里和我一起学习写作，是非常明智的，学习写作会使我们变得更好，大家同不同意？
（注：案例素材在用的时候要进行提炼。）
2017年6月8日
