F2青椒计划辣椒艺术课程，第七讲，是来自益教室李佳昕老师的《舞蹈普及的意义以及常见的误区》，李老师给大家的感觉就是美，一开始就深深被她的美所吸引，听着温柔的声音，更是被她的课堂所吸引，跟着她进入到舞蹈的世界，感受了舞蹈的美。李老师讲课特别详细，在各个领域详细介绍了舞蹈的起源，人们对舞蹈的误区，舞蹈与其他课程的关联等等。
一，舞蹈很简单，舞蹈不简单。
舞蹈很简单：
1，身体语言是先于口头语言的存在。例如婴儿不是先说话，而是先会身体动作，这就是简单的舞蹈形式。
2，舞蹈的起源：劳动，巫术，模仿，游戏。
3，舞蹈的演变：自娱，娱神，娱人，多元化。
舞蹈不简单：
1，逐渐细化的社会分工造就了职业化舞者的出现。
2，舞蹈训练更加系统化，专业化，主要体现在日常训练流程上，热身流程，软开，能力，标准。
3，专业舞者的筛选更加严苛。
李老师用芭蕾舞给我们作了详细的讲解，对动作，本身的条件作了说明，让我们更加明白学习舞蹈的严格与标准，舞蹈的美感往往使人忽略其本身的难度。
二，了解“舞蹈普及教育”。
1，什么是“舞蹈普及教育”？
以舞蹈为载体，通过掌握简单舞蹈造型以及动作，了解相关民族，地域，国家的常识以及文化特色，从而强化身体认知能力的基础上能够协调支配身体，增强对舞蹈作品的鉴赏能力，提升艺术综合素养，课程内容：知识讲解。舞蹈赏析，动作体验。
2，舞蹈普及教育的意义：学习相关知识，鉴赏经典作品。认知协调身体，提升综合素养。
3，舞蹈普及的目的：
①，对于舞蹈界：培养懂得欣赏的观众，而非在舞台上光芒绽放的舞蹈家。
理想状态：观众群体>舞蹈演员群体。
当下状态：观众群体=舞蹈演员群体。
②，对于中小学生：丰富情感表达方式，提升艺术综合素养以及审美能力。
三，学习舞蹈的常见误区。
误区一，男孩子不能学习舞蹈。
其实舞蹈是人类与生俱来的用肢体表达情感方式，学舞蹈无性别之分，只不过女孩子天生就比男孩子协调性好，教育教学中出成果快，如果可以选择，老师更倾向于教女孩子，李老师建议老师们在编简单舞蹈动作时，照顾男孩子的心理，比如兰花手等女性化动作可以尽量避免。
误区二，软度好就适合跳舞。
并不是软度好就适合跳舞，因为可能柔术，体操，杂技等表演更看重的是软度，专业的舞蹈学习需要具备外形，舞感，能力，软开。
误区三，学习舞蹈影响成绩。
学生学习艺术并不会影响学习成绩，协调好了是放松，协调不好是负担，是的，我们艺术不背学生学习成绩下滑的锅，学生学习艺术不会是不利的影响，学生不能闷头学习，要多接触，多体会，使艺术带来更多的可能，我们的文化成绩并不能代表一切，特别是进入社会后，艺术会发挥不一样的作用，可能在某些岗位给你带来意想不到的帮助，舞蹈是美的体现，能让学生感受真正的美，认识真善美，区别真正的美。
四，舞蹈与其他课程的关联。
舞蹈与音乐：对节奏的深入认知。
舞蹈与美术：对构图的进一步理解，古代无录像，通过看画来了解舞蹈等。
舞蹈与语文：诗，乐，舞的关联，诗词的韵律美。
舞蹈与历史：历史的时代美。
舞蹈与地域：地域的个性美。
舞蹈与数学：曲线美与直线美的体现，函数的曲线美。
是的，舞蹈是美的体现，我们很多的学科之间都是相互通的，这科的课程也可以运用到另一科目上，特别我们的艺术课，对学生的鉴赏能力的影响特别大，我们的艺术课堂可以帮助学生去认识真正的美，去发现美，提升综合素养，艺术就是人生有诸多的可能，不试试怎么知道行不行。
