2020年12月3日，我有幸来到县直三小参加“局直小学联合教研第十九次活动”，在本次活动中，我对英语学科核心素养有力进一步的认识。
此次活动中，先由两位优秀老师展示了两节示范课，在课堂中，两位老师都能充分发挥学生的主动性，并调动学生的积极性。特别是第二位老师，身穿魔法师服装，把学生真正带入到了真实的情境当中，让课堂更加生动有趣。
而后，老师分享了她对英语的解读，以及她平时是如何进行英语教育的。其中有一些不错的建议，我觉得可以采纳，比如说: 利用晨诵、午读时间让学生利用教室内资源，创设真实情景，让孩子们说英语。还可以利用课前三分钟演讲，给学生说英语的平台。老师还推荐了“一起作业”和“英语趣配音”两个学习英语的软件，都可以借鉴。
徐老师告诉我们，在未来教学中，能力胜于知识，思维胜于方法，价值胜于工具。认知能力、尤其是价值认识能力将成为教育的重点。中小学教育具有基础性，我们应该尽可能播撒各种积极的种子。英语教育从英语知识能力教育正转型升级为英语素养教育。英语教育正在从让学生学会说英语、用英语，转型升级为让学生通过英语课程学会做人做事。英语课程目标从2011版课标的综合语言运用能力、心智发展、综合人文素养，转型升级为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。英语知识转型升级为：语法、词汇、语音、语篇、语用。英语技能转型升级为听、说、读、看、写。英语学习路径转型升级为整合式学习路径。我们知道，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。新时代要求我们采取整合式路径，主题意义引领，语篇为基础、整合语言知识、文化知识、语言技能、学习策略，文化意识、思维品质包含其中，而不是脱离意义与语篇进行无意义的知识教学。
每次外出学习，都会有不一样的收获，收获很重要，更重要的是在教学中的实践。在教育这条道路上，我们仍需努力前行！
