今天，金老师带领大家做了一个游戏，队员分成AB两组，分别扮演两个角色：
一个是指责别人的人，去指责另一组的每一个队员，对他们说：你为什么总是这样？你为什么不理解我，你能不能争气一点，以后不要再这样了……另一个角色是被指责方，不停的对别人说对不起，你说得对，谢谢你。
游戏本身很好，但是给指责方的固定的"表演言辞"过于"嚣张"，从事教育的教师们大多数达不到这种状态，加上没有具体的事例和依托，这种感情无法深入进去，因此被指责方就没有那么深切的感受。
但是当我作为被指责方不停地跟对方说对不起的时候，突然觉得这个场景似曾相识。
记得有个孩子跟我说，老师对不起，昨天我妈妈没在家，所以订书单没有给我签字。每次遇到这种情况都会觉得很不舒服，看到孩子难过的低下头，又岂能再忍心去批评？往往会对孩子说，没关系，孩子不用说对不起，这不是你的错，家长回来以后再交也可以。其实这件事情孩子本身没有错，可是他却习惯性的说对不起！还有更多的时候，面对老师的批评，孩子往往是一句对不起老师，我错了。就像今天的游戏中，我对很多人说了很多遍，对不起，你说的对，谢谢你！被指责的人其实都不知道为什么对不起人家。
或许是这个游戏没有打开我的内心，或许是自己过于麻木，我没有体会到指责别人的痛快淋漓，也没有体会到被指责时的难过委屈，但是这个游戏却让我意识到我的孩子们在说对不起的时候可能很迷茫，很无助，可能很不自信，可能这个时候的他们需要我的关注和帮助，因为他们压根是没有搞清楚到底出了什么问题！
